Unit4 I can play basketball（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit4Icanplaybasketball（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

授课内容

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教材分析

Unit4Icanplaybasketball（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

本单元围绕“运动技能”主题，通过学习动词play的不同形式，引导学生进行自我介绍，了解不同运动项目的表达方式。内容贴近学生生活，激发学习兴趣。教学设计注重听、说、读、写的综合运用，提高学生英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习运动技能表达，学生能够提高跨文化交流意识，学会在真实语境中运用英语进行自我介绍和描述活动。同时，通过合作学习，学生将增强团队合作能力和解决问题的能力，培养积极向上的生活态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点掌握动词play的不同形式及其在句子中的应用。

-正确使用句型“Icanplaybasketball/soccer/football”进行自我介绍。

-理解并运用“Iliketoplay...”表达个人喜好。

2.教学难点

-难点一：动词play及其不同形式的变化规律。

-学生可能难以记忆和区分play的现在式、过去式和将来式。

-教学策略：通过游戏、歌曲等形式，帮助学生记忆动词变化规律，如使用“Doachain”游戏，让学生跟读并练习动词变化。

-难点二：正确运用句型进行自我介绍。

-学生可能无法将所学句型与实际情境相结合。

-教学策略：设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用句型，如模拟与朋友交流自己喜欢的运动。

-难点三：词汇积累和扩展。

-学生可能对与运动相关的词汇掌握不牢固。

-教学策略：通过词汇卡片、图片等辅助工具，帮助学生记忆和扩展运动词汇，如展示篮球、足球等图片，同时提供对应的英文词汇。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：译林版英语四年级上册教学平台，包含电子课本、教学课件、音频资料。

-信息化资源：网络资源（运动图片、视频片段）、在线词典。

-教学手段：实物教具（篮球、足球等运动器材图片）、卡片、互动游戏软件。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学生喜欢的运动明星图片或视频片段，引发学生对运动的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已经学过的运动词汇和句型，如“Canyouplayfootball?”，引导学生回顾和复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍动词play的不同形式及其用法，如play的现在式、过去式和将来式。

-示例：讲解play的现在式时，展示“Iplaybasketball”的例子，并引导学生练习。

-举例说明：通过具体例子，如“Iplaysoccereveryweekend”和“Heplayedfootballyesterday”，帮助学生理解动词的时态变化。

-互动探究：分组讨论，让学生用“Icanplay...”句型描述自己会玩的游戏或运动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生通过小组合作，用所学句型进行角色扮演，模拟对话场景。

-教师指导：巡视课堂，提供必要的帮助和纠正错误，鼓励学生积极参与。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，绘制自己最喜欢的运动场景或运动器材。

-教师指导：指导学生使用正确的颜色和形状，鼓励创意表达。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调动词play的不同形式和句型运用。

-提问学生：“今天我们学习了什么？”引导学生总结。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生用“Icanplay...”句型描述自己会玩的游戏或运动，并写一段小短文。

-作业要求：要求学生书写规范，句子通顺，内容具体。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，包括学生对知识的掌握程度、课堂互动情况等。

-改进措施：根据反思结果，提出改进教学策略和方法的建议。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-运动文化背景资料：介绍不同国家和地区的运动文化，如美国的篮球文化、巴西的足球文化等。

-运动历史知识：分享一些著名运动项目的起源和发展历程，如篮球的发明者、足球的起源等。

-运动健康知识：提供一些基本的运动健康和健身知识，如运动前的热身、运动后的拉伸等。

-运动明星故事：介绍一些著名的运动明星，讲述他们