“倍的认识”（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

“倍的认识”（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

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设计思路

本节课以“倍的认识”为主题，结合三年级上册人教版数学教材，通过创设生动有趣的情境，引导学生通过观察、比较、操作等活动，理解“倍”的概念，并掌握“倍”的运算方法。教学过程中注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。

核心素养目标

培养学生观察、比较、抽象和概括的数学思维能力，提升学生运用数学语言表达和解决问题的能力。通过“倍的认识”学习，激发学生对数学的兴趣，培养逻辑推理和空间观念，同时强化学生的数感，使其能够在生活中发现和运用数学知识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解“倍”的概念：通过具体实例和操作活动，使学生明白“倍”是表示一个数是另一个数的几倍，以及倍数之间的关系。

-掌握“倍”的运算方法：引导学生通过乘法计算来找出一个数的几倍，并能正确进行乘法运算。

2.教学难点

-“倍”概念的理解：学生可能难以理解抽象的倍数概念，需要通过具体的、可操作的实例来帮助理解。

-运算中的灵活性：学生在进行倍数运算时，可能会遇到不同情况下的运算选择，如何灵活运用乘法规则是一个难点。

-应用能力的培养：如何将“倍”的概念应用到解决实际问题中，需要学生具备较强的应用能力和创新能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合直观教具，讲解“倍”的定义和性质，帮助学生建立初步的概念。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中加深对倍数概念的理解，并练习解决实际问题。

3.实验法：设计操作活动，让学生通过动手操作，体验“倍”的运算过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT呈现倍数变化的动态图，帮助学生直观理解倍数的概念。

2.教学软件：运用数学软件进行倍数运算的模拟，提高学生运算的趣味性和准确性。

3.实物教具：使用实物或教具，如倍数卡片，让学生在操作中感受倍数的意义。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道什么是‘倍’吗？”引导学生思考，然后讲述一个关于倍数的故事，如“小明有3个苹果，小红有6个苹果，小红是小明的几倍？”以此引发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的乘法知识，提醒学生乘法是计算一个数的几倍的重要工具。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍“倍”的概念，通过图示和实物演示，让学生直观理解一个数是另一个数的几倍。

-举例说明：展示几个具体的例子，如“4的2倍是8”，“5的3倍是15”，引导学生观察并总结倍数的特点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试找出给定数的倍数，并分享他们的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置一些练习题，让学生独立完成，如“计算下面各数的3倍：2，4，6，8”。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调“倍”的概念和乘法在计算倍数中的应用。

-鼓励学生在日常生活中发现倍数，如“一张桌子是另一张桌子的几倍大？”。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些课后练习题，如“完成课本上的练习题，并尝试用不同的方法计算给定数的倍数”。

-鼓励学生与家长分享今天的学习内容，并通过实际操作加深对倍数的理解。

教学过程中的具体步骤如下：

（1）导入

-教师讲述故事：小明和小红买苹果的故事。

-提问：“小明和小红各有多少个苹果？他们之间有什么关系？”

-引导学生思考“倍”的概念。

（2）新课呈现

-讲解“倍”的定义：一个数是另一个数的几倍，表示为“a的b倍”。

-通过图示和实物演示，让学生直观感受倍数。

-举例说明：展示几个倍数实例，让学生观察并总结倍数的特点。

（3）互动探究

-小组讨论：让学生找出给定数的倍数，并分享他们的发现。

-教师总结：强调倍数的特点和乘法在计算倍数中的应用。

（4）巩固练习

-学生独立完成练习题，如“计算下面各数的3倍：2，4，6，8”。

-教师巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导。

（5）课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调“倍”的概念和乘法在计算倍数中的应用。

-鼓励学生在日常生活中发现倍数。

（6）作业布置

-布置课后练习题，如“完成课本上的练习题，并尝试用不同的方法计算给定数的倍数”。

-鼓励学生与家长分享今天的学习内容，并通过实际操作加深对倍数的理解。

知识点梳理

1.倍的概念

-倍的定义：一个数是另一个数的几倍，表示为“a的b倍”。

-倍数的特点：倍数总是成对出现，例如，4的倍数有4、8、12等。

-倍数的性质：一个数的倍数是无限的。

2.倍数的计