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7.我是班级值日生（说课稿）-二年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.我是班级值日生（说课稿）-二年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）

设计思路

本节课以“我是班级值日生”为主题，紧密围绕二年级道德与法治上册课本内容，通过实际案例分析、角色扮演等互动形式，引导学生树立正确的集体观念，培养学生的责任感和团队合作精神，让学生在实践中学会为班级服务，成为班级的小主人。

核心素养目标

培养学生良好的集体意识，提高学生的责任感和合作能力，使学生能够在班级管理中发挥积极作用，形成尊重他人、遵守规则、乐于助人的品格，增强学生的社会责任感和法治意识。

学情分析

二年级学生正处于个性形成的关键时期，他们好奇心强，但自控能力较弱，对班级活动充满热情，但往往缺乏组织纪律性。在知识层面上，学生对班级角色和责任有一定的认识，但缺乏系统性的理解和实践。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但尚需教师引导和培养。在素质方面，学生的集体荣誉感和责任感有待加强，部分学生可能存在逃避责任、依赖他人的行为习惯。这些特点对课程学习产生了一定的影响，因此，本节课需结合学生实际情况，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的责任感和集体荣誉感，同时，注重培养学生的观察力、分析问题和解决问题的能力，帮助他们养成良好的行为习惯，为班级和谐发展奠定基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实际案例，引导学生理解班级值日生的职责和意义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对班级管理的看法和经验。

3.角色扮演法：让学生扮演值日生，体验班级管理过程，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示班级值日生的日常工作。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，增强课堂互动性和趣味性。

3.实物教具：使用班级管理工具实物，如扫把、拖把等，让学生直观感受值日生工作。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个特别有趣的主题——“我是班级值日生”。你们知道什么是值日生吗？值日生在班级里都做些什么呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开这个神秘的班级行为。

（学生）老师，我知道值日生是负责打扫卫生、管理秩序的同学。

（教师）很好，那今天我们就来探讨一下，如何成为一名优秀的班级值日生，以及值日生在班级中的作用。

二、探究课文主旨内容

1.阅读课文，了解值日生的职责

（教师）请同学们打开课本，阅读《我是班级值日生》这篇课文。在阅读过程中，注意记录下值日生需要完成的任务。

（学生）我看到了值日生需要打扫卫生、整理桌椅、管理秩序等。

2.分析课文，总结值日生的作用

（教师）同学们，刚才我们阅读了课文，现在请你们分享一下，你们认为值日生在班级中扮演了怎样的角色？

（学生）值日生可以保持班级的整洁，让大家有一个良好的学习环境。

（教师）很好，值日生确实为班级的整洁和学习环境付出了很多努力。那么，值日生还有哪些作用呢？

（学生）值日生可以提醒大家遵守纪律，让班级更加有序。

（教师）没错，值日生还是班级纪律的维护者。接下来，我们将通过一系列活动，进一步了解值日生的职责和作用。

三、实践活动

1.角色扮演

（教师）请同学们分成小组，每组选出一个值日生，其他同学扮演班级同学。模拟值日生在班级中的日常工作，如打扫卫生、提醒纪律等。

（学生）我们组选出了小明当值日生，其他人扮演班级同学。小明开始打扫卫生，提醒大家保持安静。

2.小组讨论

（教师）同学们，刚才我们进行了角色扮演，现在请你们分享一下，你们认为值日生在工作中遇到了哪些困难？如何解决这些问题？

（学生）我觉得值日生可能会遇到同学们不配合的情况，我们可以通过沟通和引导，让同学们理解值日生的工作。

（教师）很好，沟通和引导是解决问题的关键。接下来，我们将进行一个小游戏，帮助大家提高沟通能力。

3.沟通游戏

（教师）请同学们分成小组，每组抽取一张卡片，卡片上写有班级同学的名字。小组需要通过沟通，让卡片上的同学愿意接受值日生的帮助。

（学生）我们组抽取了小华的卡片，我们开始和小华沟通，让她理解值日生的工作。

4.总结与反思

（教师）同学们，今天我们通过角色扮演、小组讨论和沟通游戏，深入了解了值日生的职责和作用。现在请你们谈谈自己的收获。

（学生）我明白了值日生的重要性，以后我会更加尊重和支持值日生的工作。

（教师）很好，今天的课程到此结束。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，成为一名优秀的班级值日生。下节课，我们将继续探讨班级管理中的其他角色，敬请期待。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-班级管