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粤教版信息技术必修3.3.4素材的采集与加工说课稿

主备人

备课成员

教学内容

粤教版信息技术必修3.3.4素材的采集与加工

本节课主要围绕素材的采集与加工展开，包括图片素材的采集、音频素材的采集、视频素材的采集以及素材的加工处理。通过学习，学生将掌握各种素材的采集方法，了解素材加工的基本技巧，为后续信息技术的应用打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过素材采集与加工的学习，学生能够提升信息获取与处理能力，增强对数字化工具的熟练运用，培养创新思维，学会在信息社会中有效沟通与合作，为未来信息时代的学习和工作打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满兴趣，但同时也存在注意力分散、自控力较弱的特点。在信息技术课程方面，学生已经具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用一些基本的软件，但对素材采集与加工的深入知识和技能掌握不足。

知识方面，学生对图片、音频、视频等媒体素材有一定的了解，但缺乏系统性的学习。在能力上，学生具备基本的信息检索能力，但在素材采集与加工的技巧上，如图片编辑、音频剪辑、视频剪辑等方面，能力有待提升。素质方面，学生的创新意识和团队合作能力需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在对信息技术课程的不重视，认为其与主科学习无关，从而影响学习积极性。此外，学生在信息素养方面，如网络安全意识、知识产权保护等方面，也需要加强教育。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-高性能计算机教室，配备多台联网计算机，确保学生人手一台。

-数码相机、录音笔、摄像机等硬件设备，用于素材采集。

-图片编辑软件（如Photoshop）、音频编辑软件（如Audacity）、视频编辑软件（如AdobePremiere）等。

课程平台：

-学校内部网络教学平台，用于发布教学资源、作业提交和在线讨论。

信息化资源：

-在线图片库、音频库、视频库等，提供丰富的素材资源。

-教学案例库，包含不同类型素材的采集与加工案例。

教学手段：

-多媒体投影仪，用于展示教学演示和互动。

-投影幕，确保课堂内容清晰可见。

-白板或电子白板，用于板书和课堂互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对素材采集与加工的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中是否遇到过需要收集和处理信息的情况？比如，制作一份班级活动海报，需要收集图片和文字素材。”

展示一些关于素材采集与加工的图片或视频片段，如学生使用相机拍摄照片、编辑软件处理图片等，让学生初步感受素材采集与加工的魅力或特点。

简短介绍素材采集与加工的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，例如：“素材采集与加工是信息技术领域的一项基本技能，它可以帮助我们更好地表达自己的想法，提升作品的质量。”

2.素材采集与加工基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解素材采集与加工的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解素材采集与加工的定义，包括其主要组成元素或结构，如采集设备、采集方法、加工软件等。

详细介绍素材采集与加工的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示不同类型的采集设备和使用场景。

3.素材采集与加工案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解素材采集与加工的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的素材采集与加工案例进行分析，如新闻报道中的视频剪辑、设计作品中的图片处理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解素材采集与加工的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用素材采集与加工解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与素材采集与加工相关的主题进行深入讨论，如“如何利用素材制作一份班级活动宣传册”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对素材采集与加工的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调素材采集与加工的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括素材采集与加工的基本概念、