2024-2025学年九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子说课稿 （新版）新人教版[001].docx

2024-2025学年九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子说课稿（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年九年级化学上册第三单元“物质构成的奥秘”课题1“分子和原子”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在八年级学习到的物质的性质、化学变化等相关知识紧密相连。通过复习这些基础知识，有助于学生更好地理解分子和原子的概念，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、科学思维能力和化学学科素养。通过分子和原子的学习，学生能够形成科学的物质观，提高对微观世界的认识；培养实验操作技能，增强观察、分析和解决问题的能力；同时，激发学生对化学学科的兴趣，培养其终身学习的意识。

重点难点及解决办法

重点：1.分子和原子的概念及其在物质构成中的作用；2.分子和原子的区别与联系。

难点：1.分子和原子的微观性质的理解；2.分子与原子在化学反应中的行为。

解决办法：

1.通过实际案例和多媒体展示，帮助学生直观理解分子和原子的概念。

2.通过实验演示和互动讨论，引导学生分析分子与原子在化学反应中的行为差异。

3.采用对比分析、小组合作等方式，帮助学生深入理解分子和原子的性质。

4.设计层层递进的问题，引导学生逐步突破难点，形成对分子和原子概念的深刻认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有九年级化学上册第三单元“物质构成的奥秘”的相关教材。

2.辅助材料：准备分子和原子结构相关的图片、动画视频，以及化学反应的示意图表。

3.实验器材：准备用于演示分子和原子概念的实验材料，如稀盐酸、澄清石灰水、玻璃棒等。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行实验和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先向学生提问：“同学们，你们知道我们身边的世界是由什么构成的吗？”

2.学生回答后，老师总结：“是的，我们的世界是由物质构成的。那么，物质是由什么微粒组成的呢？今天我们就来学习分子和原子。”

二、新课讲授

1.讲解分子和原子的概念：

a.老师展示分子和原子的图片，引导学生观察它们的结构特点。

b.学生通过观察，初步了解分子和原子的区别。

c.老师总结：分子是由两个或多个原子通过化学键结合而成的微粒，而原子是构成分子的基本单元。

2.分析分子和原子的性质：

a.老师举例说明分子和原子的质量、体积、电荷等性质。

b.学生跟随老师的讲解，理解分子和原子的基本性质。

3.讲解分子和原子在化学反应中的行为：

a.老师通过实验演示，展示分子和原子在化学反应中的变化。

b.学生观察实验现象，理解化学反应中分子和原子的重新组合。

4.分组讨论：

a.老师将学生分成小组，每组讨论分子和原子在生活中的应用。

b.学生通过讨论，提高对分子和原子的认识，了解它们在化学、生物学、物理学等领域的应用。

三、巩固练习

1.老师出示与分子和原子相关的问题，让学生回答。

2.学生回答问题，巩固所学知识。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结分子和原子的概念、性质以及在化学反应中的行为。

2.学生跟随老师的总结，梳理所学知识。

五、课后作业

1.老师布置与分子和原子相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

2.学生完成作业，加深对分子和原子的理解。

六、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握程度。

2.老师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。

七、拓展延伸

1.老师向学生介绍分子和原子在科学研究中的应用，激发学生的兴趣。

2.学生了解分子和原子的应用，拓宽知识面。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-分子与原子的发现历史：介绍化学史上重要的科学家及其对分子和原子理论的贡献，如道尔顿的原子论、阿伏伽德罗的分子概念等。

-不同类型原子的性质：探讨不同元素的原子结构特点，如金属原子、非金属原子、稀有气体原子的结构差异及其性质。

-分子间作用力：介绍范德华力、氢键等分子间作用力的概念和作用，以及它们对物质性质的影响。

-分子模型制作：提供简单的分子模型制作方法，让学生通过动手实践加深对分子结构的理解。

-分子结构与物质性质的关系：探讨分子结构对物质物理性质和化学性质的影响，如熔点、沸点、溶解性等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普书籍，了解分子和原子理论的起源和发展。

-引导学生通过网络资源或图书馆查阅相关资料，了解不同原子的性质和分类。

-组织学生参观科技馆或博物馆，通过实物模型或互动展览加深对分子和原子结构的直观认识。

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