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2《走月亮》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册第二课《走月亮》。本课通过讲述主人公与奶奶在月光下散步的温馨故事，引导学生感受自然之美和亲情之爱。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习建立在学生已经掌握的汉字读写、词语理解和简单句子分析的基础之上。教材中涉及的生字词、词语搭配和句式结构，与学生在三年级所学的知识相衔接，同时通过描绘月夜景色和亲情故事，引导学生运用已学的修辞手法和描写方法，进一步培养他们的文学素养和审美情感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《走月亮》，学生能够理解并运用课文中的生字词和优美语句，提高阅读理解能力，同时能够模仿课文中的描写方法，创作自己的小作文，增强语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、想象和联想，深入理解课文中的情感和意境，发展创造性思维和批判性思维，学会从不同角度欣赏和解读文学作品。

3.文化传承与理解：引导学生感受课文中蕴含的传统文化元素，如对自然景观的赞美和对亲情的珍视，增强文化自信，理解并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和鉴赏能力，通过品词析句，感受课文的文学美，激发创造美的欲望，尝试创作具有个人特色的文学作品。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词和重点词语。

2.理解课文描绘的月光下的自然景色和人物情感。

3.学会模仿课文中的描写方法进行创作。

难点：

1.课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。

2.深入感受和表达课文中的情感。

解决办法：

1.对于生字词和重点词语，通过课前预习和课堂上的互动问答，让学生提前认识和朗读，课上通过词语卡片、游戏等方式巩固记忆。

2.通过图片展示、情景模拟和朗读体会，帮助学生形象地感知月光下的景色，引导学生用自己的语言描述，进而理解课文中的情感。

3.对于修辞手法的理解，采用实例分析和对比教学，让学生在具体语境中感受修辞的效果，并通过小组讨论和仿写练习，提高学生的运用能力。

4.对于情感的表达，通过角色扮演、情感分享等方式，引导学生深入体验课文的情感，鼓励学生用自己的语言表达对课文情感的感悟。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师先讲解课文背景和修辞手法，然后引导学生进行讨论，分享对课文的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验人物情感，增强对课文内容的理解。

3.运用多媒体展示月光下的自然景色，帮助学生更好地进入课文情境，激发想象力。

4.采用游戏化学习，通过词语接龙、填空游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固生字词。

5.利用小组合作学习，让学生在小组内共同完成仿写练习，通过互评互改提高写作能力。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过展示月夜景色的图片，引导学生观察并分享他们对月亮的印象和感受。

2.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《走月亮》。

二、课文朗读与感知

1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

2.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

3.教师提问，检查学生对课文的理解，引导学生关注课文中的自然景色和人物情感。

三、课文内容解析

1.教师讲解课文中的生字词和重点词语，引导学生理解词义和用法。

2.教师分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生感受修辞的效果。

3.学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

四、课文主旨内容探究

1.教师引导学生关注课文中的亲情主题，提问：课文中的主人公与奶奶之间的感情是如何体现的？

2.学生自由发言，教师总结并强调亲情的重要性。

3.教师引导学生关注课文中的自然景观描绘，提问：课文中的月光景色给你什么感受？

4.学生自由发言，教师总结并强调自然美的价值。

五、写作训练

1.教师出示一道写作题：请以“我和XX走月亮”为主题，写一篇作文。

2.学生分组讨论，分享自己的构思和想法。

3.教师提供写作指导，引导学生运用课文中的修辞手法和描写方法。

4.学生独立完成作文，教师巡回指导。

六、课堂小结与作业布置

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文中的亲情主题和自然景观描绘。

2.教师布置作业：熟读课文，巩固生字词，完成课后练习题。

一、导入新课

1.教师展示月夜景色的图片，引导学生观察并分享他们对月亮的印象和感受。

师：同学们，你们看到过月亮吗？你们觉得月亮是什么样子的？请用你们的语言描述一下月亮。

2.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《走月亮》。

师：同学们，你们说得很好。今天我们要学习的课文就是《走月亮》，让我们一起走进这个充满诗意的世界吧。

二、课文朗读与