5《守株待兔》说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版.docxVIP

5《守株待兔》说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版

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设计思路

本课《守株待兔》以寓言故事为载体，旨在引导学生理解故事寓意，培养阅读兴趣和思考能力。教学设计围绕“故事情节理解”和“寓意感悟”两大目标展开，通过朗读、讨论、表演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提升语文素养。

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提高语言表达和思维品质。通过《守株待兔》的学习，引导学生领悟寓言故事中的道理，培养他们的批判性思维和道德判断力，同时增强文化自信和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备一定的识字量和阅读基础，能够阅读简单的寓言故事，对故事情节有一定的理解能力。他们已经接触过一些寓言故事，对故事中的道理有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对寓言故事充满好奇，喜欢通过故事来学习道理。他们的学习兴趣较高，但阅读理解能力和思维深度有待提高。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受故事，部分学生则更倾向于通过讨论和表演来深入理解故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解寓言故事寓意时可能遇到困难，尤其是对故事中隐含的道德观念和人生哲理的把握。此外，学生在阅读过程中可能对生字词的识别和记忆存在困难，影响对故事内容的理解。在讨论和表演环节，部分学生可能缺乏自信，表达不够流畅。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：统编版三年级下册语文教材

-信息化资源：寓言故事音频、相关图片素材、故事背景资料

-教学手段：朗读、讨论、角色扮演、小组合作学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘兔子在田地里悠闲生活的图片，引起学生兴趣。

-提问：你们知道这是什么故事吗？为什么叫《守株待兔》？

-学生自由发言，教师总结并导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《守株待兔》故事，学生跟读。

-分段讲解故事情节，引导学生理解故事内容。

-提问：故事中的主人公是谁？他为什么守株待兔？

-学生回答，教师总结并引导学生思考故事寓意。

-讨论故事中的道理，如勤劳、智慧、运气等。

-邀请学生分享自己从故事中学到的道理。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示与故事相关的练习题，如填空、选择题等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示练习结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故事寓意。

-学生分享自己从故事中学到的道理。

-教师总结：通过学习《守株待兔》，我们明白了勤劳、智慧的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，将《守株待兔》故事讲给家人听，分享自己从故事中学到的道理。

-鼓励学生发挥想象力，续编《守株待兔》故事。

-要求学生准备下一节课的朗读内容，为下节课的朗读比赛做准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《韩非子·五蠹》：介绍原文中关于“守株待兔”的寓言故事，让学生对比阅读，深入理解寓言的深层次含义。

-《中国古代寓言故事集》：选择其他寓言故事，如《画蛇添足》、《亡羊补牢》等，引导学生分析故事中的道理，并尝试与《守株待兔》进行对比。

-《伊索寓言》：介绍西方的寓言故事，如《乌鸦喝水》、《农夫和蛇》等，拓宽学生的阅读视野，比较中西方寓言的特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一份阅读清单，要求学生课后阅读以上拓展材料，并记录下自己的阅读感受和心得体会。

-布置一项探究任务，让学生选择一个自己感兴趣的寓言故事，通过查阅资料、访谈等方式，了解故事的背景、创作目的和流传情况。

-组织一次“寓言故事分享会”，让学生在课堂上分享自己的阅读成果，其他同学可以提问或发表自己的看法，促进交流与讨论。

-创作一个寓言故事剧本，让学生分组进行角色扮演，通过表演加深对寓言故事的理解。

-设计一个“寓言故事创作大赛”，鼓励学生发挥创意，创作自己的寓言故事，培养学生的创新能力和表达能力。

3.结合生活实际，引导学生思考：

-组织一次“道理在生活中”的主题活动，让学生结合所学寓言故事中的道理，谈谈自己在生活中遇到类似情况时的应对方式。

-开展“我为家乡代言”的活动，让学生选择一个家乡的民间故事或传说，运用所学寓言故事中的道理，分析故事中的道德教育意义。

-通过网络平台或班级微信群，分享寓言故事相关的音频、视频资源，让学生在家庭和学校之外的环境中继续学习。

4.强化跨学科学习，提升综合素质：

-与美术课结合，让学生根据寓言故事的内容创作插图，提高学生的艺术素养。

-与道德与法治课结合，让学生从寓言故事中提炼道德观念，