第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流（ 说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选必3）.docxVIP

第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流（说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选必3）

主备人

备课成员

教学内容

本课选自统编版高中历史同步备课系列教材第3册第13课《现代战争与不同文化的碰撞和交流》。内容涵盖两次世界大战期间，不同文化背景下战争的性质、特点以及战争对文化的影响，具体内容包括：两次世界大战的性质、特点；战争对文化的影响；战争中的文化交流现象。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解现代战争与文化碰撞的复杂关系，提高分析历史现象的能力。通过学习，学生能认识到不同文化在战争中的冲突与融合，培养批判性思维和国际视野，增强文化自觉与自信，同时提升历史责任感和时代使命感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解两次世界大战的性质和特点。例如，通过分析一战和二战的导火索、战争进程、战争结果，使学生认识到这两场战争都是帝国主义战争，但二战具有反法西斯性质。

-重点二：分析战争对文化的影响。例如，通过探讨战争中的文化冲突和融合，使学生理解战争对文化遗产的破坏与保护、文化交流的促进与阻碍。

-重点三：认识战争中的文化交流现象。例如，通过比较不同国家在战争中的文化交流，使学生了解文化交流的多样性和复杂性。

2.教学难点

-难点一：把握战争与文化碰撞的复杂性。例如，在讲解战争对文化的影响时，难点在于如何让学生理解战争既带来破坏，也促进某些文化的传播与交流。

-难点二：分析战争中的文化冲突与融合。例如，在分析战争中的文化交流现象时，难点在于如何引导学生认识到不同文化在战争中的互动和相互影响。

-难点三：运用历史唯物主义观点分析战争与文化的关系。例如，在讲解战争对文化的影响时，难点在于如何让学生从历史唯物主义角度理解战争与文化之间的辩证关系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解与学生讨论相结合，引导学生深入理解战争与文化碰撞的复杂关系。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，模拟战争中的文化交流场景，提高学生的参与度和体验感。

3.利用多媒体教学，展示战争图片、视频资料，增强学生对战争与文化碰撞的直观感受。

4.引导学生进行案例研究，分析具体历史事件，培养独立思考和解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、相关历史视频和背景文档，要求学生了解两次世界大战的基本情况和主要战役。

-设计预习问题：围绕“战争与文化碰撞”的主题，设计问题如“一战和二战的文化背景有何不同？”和“战争对文化传承有哪些积极和消极影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群和作业提交情况，监控学生的预习进度，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，了解战争的基本情况。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步观点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步掌握课程内容。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，实现预习的便捷性和互动性。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和初步的分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一战中的凡尔登战役为例，通过视频展示战争的残酷性，引出“战争与文化碰撞”的主题。

-讲解知识点：详细讲解战争对文化的影响，如对艺术、文学、建筑等方面的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析一战和二战中的文化交流案例。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解复杂的历史现象。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解战争与文化碰撞的复杂性。

-通过实践活动，提升学生的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于战争与文化碰撞的小论文，结合所学知识进行分析。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写小论文，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深度学习，拓宽视野。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，深化理解。

-反思总结法：学生通过反思和总结