陕西省南郑县2024年高中生物 第六章 从杂交育种到基因工程 6.2 基因工程及其应用B1说课稿 新人教版必修2.docxVIP

陕西省南郑县2024年高中生物第六章从杂交育种到基因工程6.2基因工程及其应用B1说课稿新人教版必修2

一、课程基本信息

1.课程名称：陕西省南郑县2024年高中生物第六章从杂交育种到基因工程6.2基因工程及其应用B1

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

培养学生生物科学素养，提高学生的科学探究能力和创新意识。通过基因工程的学习，使学生理解生物技术在实际应用中的重要作用，增强学生对生物科学发展的关注，激发学生对生命科学的兴趣和热情。同时，培养学生的批判性思维，学会从伦理和社会责任的角度审视生物技术的应用。

三、学情分析

高一年级的学生正处于青春期，好奇心强，对生物科学充满兴趣。然而，由于他们刚刚接触高中生物课程，对生物学的基本概念和原理掌握程度有限。在知识层面，学生对遗传学的基本知识有一定了解，但对于基因工程这一高级生物技术概念较为陌生。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力需要进一步提升，以适应基因工程学习中的复杂分析和操作。在素质方面，学生的合作意识、创新精神和责任感有待培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度低的问题，这可能会影响他们对基因工程这一抽象概念的深入理解。此外，学生在实验操作过程中可能存在安全隐患意识不足，需要教师特别强调实验规范和安全操作。

针对上述学情，本节课将通过引入实际案例、互动讨论和实验操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和创新精神，使他们在实践中理解基因工程的应用价值，增强社会责任感。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验设备（显微镜、PCR仪、凝胶成像系统等）、实验材料（DNA、PCR试剂、凝胶等）。

2.课程平台：学校生物实验室信息管理系统、生物教学平台。

3.信息化资源：网络资源（生物科学网站、在线实验教程、基因工程相关视频等）、教学课件、电子教材。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验演示、案例分析、多媒体教学。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于基因工程在医疗、农业等领域应用的短视频，如基因治疗、转基因作物的种植等。

2.**问题提出**：引导学生思考：“什么是基因工程？它为什么如此重要？”

3.**学生讨论**：分组讨论，分享对基因工程的理解和兴趣点。

4.**总结**：教师简要总结学生的讨论结果，引出本节课的主题“基因工程及其应用”。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**基因工程的概念和原理**：

-讲解基因工程的定义、基本原理和操作步骤。

-用时：5分钟。

2.**基因工程的应用**：

-介绍基因工程在医学、农业、环境保护等领域的应用实例。

-讲解每个实例中基因工程的具体应用方式及其效果。

-用时：10分钟。

3.**基因工程的安全性**：

-讨论基因工程可能带来的风险和伦理问题。

-引导学生思考如何平衡基因工程的应用和伦理道德。

-用时：5分钟。

4.**案例分析**：

-展示一个具体的基因工程案例，如CRISPR-Cas9技术。

-分析案例中的技术原理、操作步骤和实际应用。

-用时：5分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**课堂练习**：

-设计一些与基因工程相关的选择题和简答题，让学生在课堂上完成。

-用时：5分钟。

2.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-基因工程在未来的发展中可能面临哪些挑战？

-如何确保基因工程的应用符合伦理道德？

-用时：5分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-针对讲授新课和巩固练习环节的内容，提出一些问题，如：

-基因工程的基本原理是什么？

-基因工程在医学领域有哪些应用？

-如何看待基因工程的安全性？

-鼓励学生积极回答问题，并给予适当的评价和反馈。

-用时：5分钟。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**学生提问**：

-鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

-用时：3分钟。

2.**总结反馈**：

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续学习和思考，提出自己的见解。

-用时：2分钟。

**六、拓展延伸（5分钟**）

1.**布置作业**：

-布置与基因工程相关的课后作业，如阅读相关文献、观看科普视频等。

-用时：3分钟。

2.**课后思考**：

-引导学生思考基因工程对社