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20陀螺说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教材分析

20陀螺说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版。本课选自统编版四年级上册语文教材，通过学习《陀螺》这篇课文，旨在培养学生阅读理解能力，了解陀螺的制作过程和玩法，激发学生对传统文化的兴趣，同时通过课文中的语言运用，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的文化自信和语言建构与运用能力。学生将通过阅读《陀螺》了解民间传统游戏的魅力，增强对传统文化的认同感；同时，通过分析陀螺的制作和玩法，提升对语言文字的理解和运用能力，培养良好的阅读习惯和表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握陀螺的制作过程和玩法。

2.体会课文中的语言表达，学习作者运用语言描绘陀螺和游戏的技巧。

难点：

1.学生对陀螺文化了解有限，难以深入理解课文背景。

2.学生在语言表达上缺乏生动性和形象性。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，展示陀螺的制作过程和游戏场景，帮助学生直观理解课文内容。

2.引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入探讨陀螺的文化内涵，增强对传统文化的认识。

3.结合课文中的关键词句，引导学生分析作者的表达技巧，模仿练习，提高语言表达的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《陀螺》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备陀螺制作过程、陀螺比赛的图片、视频等多媒体资源，以及陀螺的图片或模型，用于直观展示。

3.实验器材：准备一些小型陀螺供学生操作，确保器材安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并在教室内布置一些与陀螺相关的文化元素，营造学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示陀螺图片，引起学生兴趣。

-提问：同学们，你们知道陀螺是什么吗？你们玩过陀螺吗？

-引导学生回忆陀螺的基本特征和玩法，为新课学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文《陀螺》

-教师朗读课文，学生跟读。

-学生自由朗读，感受课文中的语言美。

-教师提问：课文讲述了什么内容？陀螺的制作过程是怎样的？

-学生回答，教师点评并总结。

-分析陀螺的制作过程

-教师展示陀螺制作步骤图，引导学生观察。

-提问：陀螺的制作需要哪些材料？制作过程中需要注意什么？

-学生回答，教师点评并总结。

-体会陀螺文化

-教师展示陀螺的历史文化资料，引导学生了解陀螺的文化内涵。

-提问：陀螺在我国的历史悠久，它代表了什么文化？

-学生回答，教师点评并总结。

-语言表达技巧

-教师分析课文中的语言表达，引导学生学习。

-提问：作者在描述陀螺时运用了哪些修辞手法？

-学生回答，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作，制作陀螺

-教师发放陀螺制作材料，学生分组合作，尝试制作陀螺。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

-制作完成后，各小组展示自己的陀螺，分享制作心得。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点。

-学生回顾陀螺的制作过程、文化内涵和语言表达技巧。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读与陀螺相关的书籍或文章，了解陀螺的更多知识。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-拍摄陀螺制作过程的照片，记录自己的成长。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-陀螺的历史文化：收集关于陀螺的历史起源、发展历程、文化内涵等方面的资料，包括不同地区陀螺的特点、制作工艺、游戏规则等。

-陀螺的科技原理：介绍陀螺的物理原理，如陀螺的稳定性、旋转动力等，可以结合动画或视频进行讲解。

-陀螺的艺术作品：搜集陀螺在绘画、雕塑等艺术形式中的表现，如陀螺题材的画作、雕塑作品等，展示陀螺在艺术创作中的魅力。

-陀螺的民间传说：收集与陀螺相关的民间故事、传说，如陀螺的来历、陀螺的神奇功效等，丰富学生的文化认知。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关陀螺的科普书籍、历史故事书籍，增加对陀螺的了解。

-视频观看：引导学生观看关于陀螺制作、比赛的纪录片或教学视频，直观感受陀螺的魅力。

-实践体验：鼓励学生尝试制作陀螺，了解陀螺的制作工艺，动手实践是学习的重要环节。

-文化探究：组织学生进行小组讨论，探究陀螺在不同地区的文化差异，以及陀螺在各个历史时期的作用。

-创意表达：鼓励学生将陀螺元素融入创意写作中，如编写陀螺相关的童话故事、科幻小说等，提高学生的语言表达能力。

-美术创作：指导学生利用陀螺作为创作素材，进行绘画、雕塑等美术创作，培养学生