高中化学第一课（初升高衔接）说课稿 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docxVIP

高中化学第一课（初升高衔接）说课稿2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

设计意图

本节课作为高中化学第一课，旨在帮助初升高学生顺利过渡，衔接高中化学课程。通过复习初中化学基础知识，导入高中化学学习，激发学生学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的科学思维和实验探究能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的化学科学素养，包括：1）通过实验操作，提升学生的观察能力和实验技能；2）通过化学知识的复习，增强学生的科学思维能力；3）引导学生运用化学知识解释生活现象，培养科学探究和解决问题的能力；4）激发学生对化学学科的兴趣，树立科学的世界观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生将从初中化学学习进入高中化学，已经具备了一定的化学基础知识，包括物质的组成、分类、化学变化、基本概念等。然而，这些知识往往停留在较为表象的层面，缺乏深入理解和系统性的联系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初升高阶段的学生对化学学科普遍抱有好奇心，但兴趣程度不一。部分学生可能对化学实验充满兴趣，而另一部分可能对理论知识更感兴趣。学生的能力水平各异，有的学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，适合学习化学理论；有的学生则更擅长实验操作，动手能力较强。学习风格上，学生可能偏重于视觉学习、听觉学习或实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习高中化学时可能遇到的困难包括：1）难以将初中化学知识与高中化学知识建立起联系；2）化学理论抽象，理解难度较大；3）实验操作要求提高，需要学生具备一定的实验技能和安全性意识；4）面对新的学习环境和学习节奏，部分学生可能感到不适应。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版化学必修第一册教材，以便跟上课程进度。

2.辅助材料：准备与化学反应、物质性质相关的图片、图表，以及介绍化学实验操作的视频。

3.实验器材：准备实验瓶、试管、烧杯等基础实验器材，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于化学在生活中的应用的视频，如食品添加剂、药物合成等，激发学生对化学的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考化学在我们日常生活中的重要性，引发学生思考。

3.学生讨论：分组讨论，分享自己对化学的认识和看法。

二、讲授新课（20分钟）

1.复习初中化学知识：回顾物质的组成、分类、化学变化等基础知识，帮助学生建立知识体系。

2.介绍高中化学特点：讲解高中化学与初中化学的衔接点，强调化学实验的重要性。

3.讲解化学实验操作：以实验为例，讲解实验原理、步骤和注意事项，培养学生的实验操作能力。

4.讲解化学基本概念：介绍化学用语、化学方程式等基本概念，帮助学生理解和运用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置与新课内容相关的练习题，让学生在规定时间内完成。

2.学生互评：学生之间互相批改练习题，讨论解题思路，提高解题能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对新课内容提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，针对新课内容进行讨论，培养学生的团队协作能力。

2.分享成果：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考化学与生活的联系，提高学生的科学素养。

2.强调化学实验的重要性，培养学生的实验探究能力。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生提出对本节课的疑问和收获，教师给予解答和指导。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-化学实验视频：提供一些基础的化学实验操作视频，如物质的溶解、气体的收集等，帮助学生直观理解实验原理和操作步骤。

-化学史资料：收集一些化学发展史上的重要人物和事件，如道尔顿原子论、门捷列夫元素周期表等，激发学生对化学历史的兴趣。

-化学应用案例：搜集一些化学在工业、农业、医药等领域的实际应用案例，如石油化工、农业肥料、药物合成等，让学生了解化学的实际价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源查阅与化学相关的科普书籍、杂志，拓宽知识面。

-建议学生参与学校的科学社团或化学兴趣小组，与其他同学交流学习心得，共同进步。

-建议学