欢乐陶吧（说课稿）粤教版四年级下册综合实践活动[001].docx

欢乐陶吧（说课稿）粤教版四年级下册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“欢乐陶吧”为主题，结合粤教版四年级下册综合实践活动课程内容，通过实际操作和创意设计，引导学生体验陶艺制作过程，培养学生的动手能力、审美情趣和创新能力。教学活动围绕陶艺基础知识、陶艺制作技巧和创意设计三个方面展开，旨在激发学生对陶艺的兴趣，提高学生的实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过陶艺制作，提升学生的动手实践能力；其次，引导学生欣赏和创造美，培养艺术审美素养；再者，通过团队合作，增强学生的沟通与合作能力；最后，激发学生的创新思维，培养解决问题的能力。

学情分析

四年级学生正处于活泼好动、好奇心强的年龄阶段，对新鲜事物充满兴趣。在知识储备方面，他们对美术基础知识有一定的了解，但陶艺制作的经验相对较少。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但精细动作的协调性和耐性有待提高。在素质方面，学生的艺术审美能力和创造力有待进一步培养。

在教学实践中，学生的行为习惯表现出以下特点：部分学生参与课堂活动的积极性较高，但部分学生可能因为缺乏自信而较少参与；学生在团队协作中表现出一定的合作意识，但沟通协调能力尚需加强。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学中需注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过设计富有挑战性的陶艺制作任务，逐步提高学生的动手操作能力和耐性；再者，通过引导和鼓励，培养学生的艺术审美和创造力；最后，通过团队合作活动，提升学生的沟通协调能力和团队精神。

教学资源

软硬件资源：陶艺制作工具（泥条、陶轮、刀片等）、陶土、釉料、清洗设备、干燥设备、展示架。

课程平台：学校美术教室、综合实践活动教室。

信息化资源：陶艺制作教学视频、陶艺作品图片库、在线陶艺制作教程。

教学手段：实物展示、示范教学、小组讨论、学生作品展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：展示精美的陶艺作品图片，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这些美丽的陶艺作品是怎么做出来的吗？”以此激发学生对陶艺的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的美术基础知识，如色彩、形状等，为今天的陶艺制作做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：详细讲解陶艺制作的基本步骤和技巧，包括泥巴的揉、搓、塑、捏等基本手法。

-举例说明：通过展示教师的示范作品，让学生直观了解陶艺制作的流程和注意事项。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己对陶艺制作的看法和疑问，教师进行解答。

3.实践操作（约40分钟）：

-学生活动：将学生分成小组，每组分配一定的陶土和制作工具，指导学生进行陶艺制作实践。

-教师指导：巡视各小组，观察学生的操作过程，及时给予指导和帮助，确保学生安全、正确地使用工具。

4.创意设计（约20分钟）：

-引导学生发挥想象力，设计独特的陶艺作品，鼓励学生尝试不同的造型和装饰手法。

-小组合作：鼓励学生在小组内互相讨论、交流，共同完成创意设计。

5.成品展示（约10分钟）：

-各小组展示自己的陶艺作品，分享制作过程和心得体会。

-教师点评：对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，给予改进建议。

6.工艺装饰（约20分钟）：

-引导学生根据作品特点，进行釉料装饰，提升作品的艺术效果。

-教师指导：指导学生正确使用釉料，注意安全，避免污染。

7.干燥与烧制（约5分钟）：

-讲解陶艺作品的干燥和烧制过程，让学生了解作品制作后的后续步骤。

-强调注意事项：提醒学生在干燥和烧制过程中保持安全，注意通风。

8.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的学习内容，强调陶艺制作的重要性和技巧。

-鼓励学生课后继续学习，提高自己的陶艺制作水平。

9.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业：让学生回家后继续练习陶艺制作，尝试制作一个新的陶艺作品，并记录制作过程和心得体会。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《陶艺制作入门》：介绍陶艺的基本知识、工具使用和制作技巧，适合初学者了解陶艺的基本流程。

-《陶瓷艺术史》：探讨陶瓷艺术的发展历程，介绍不同时期、不同地区的陶瓷艺术特色，拓宽学生的艺术视野。

-《陶瓷装饰技法》：详细讲解陶瓷装饰的各种技法，如釉上彩、釉下彩、刻划等，为学生提供更多的创作灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以参观当地的陶瓷博物馆或陶艺工作室，亲身感受陶瓷艺术的魅力，了解陶瓷制作的工艺流程。

-鼓励学生利用网络资源，搜索陶艺大师的作品和创作故事，了解他们的创作灵感和艺术追求。

-组织学生开展陶艺作品鉴赏活动，通过对比分析不同作品的特点，提高学生的审美能力和鉴赏