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7《健康看电视》(说课稿)-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《健康看电视》是2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册的课程内容。本课旨在帮助学生了解看电视的利弊,培养他们正确看电视的习惯,提高学生的媒介素养。通过学习,学生能够认识到看电视对身心发展的影响,学会合理安排时间,保护视力,并能够辨别电视中的不良信息,培养良好的审美情趣。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点,
①让学生认识到看电视的积极影响,如获取知识、放松心情等。
②引导学生了解看电视的消极影响,如影响视力、沉迷不良信息等。
③培养学生合理安排看电视时间,养成良好的生活习惯。
2.教学难点,
①帮助学生理解看电视对身心发展的综合影响,形成正确的媒介素养。
②指导学生如何辨别电视中的不良信息,提高自我保护意识。
③引导学生通过讨论和反思,形成对看电视的独立思考和批判性判断能力。
教学资源
软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、电视、音响系统。
课程平台:学校道德与法治教学平台。
信息化资源:相关教学视频、健康看电视的科普文章、图片资料库。
教学手段:互动式教学软件、角色扮演活动、小组讨论、案例分析。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.播放一段轻松愉快的电视节目片段,引导学生分享自己最喜欢的电视节目和看电视的经历。
2.提出问题:“你们觉得看电视有哪些好处和坏处?”
3.学生自由发言,教师总结并引入课题:“今天,我们就来探讨一下如何健康地看电视。”
二、讲授新课(20分钟)
1.讲解看电视的利与弊:
-利:获取知识、放松心情、丰富生活等。
-弊:影响视力、沉迷不良信息、浪费时间等。
2.讲解如何健康看电视:
-合理安排看电视时间,避免沉迷。
-选择有益于身心健康的电视节目。
-学会辨别电视中的不良信息,提高自我保护意识。
3.分享一些关于看电视的小故事,让学生在轻松的氛围中理解知识点。
三、巩固练习(10分钟)
1.小组讨论:如何安排看电视的时间,既能满足娱乐需求,又能保证学习和休息。
2.角色扮演:模拟生活中遇到的不良电视节目,让学生讨论如何应对。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问:“你们觉得看电视对你们的生活有什么影响?”
2.提问:“如何做到既享受电视带来的乐趣,又避免其带来的坏处?”
3.学生回答,教师点评。
五、师生互动环节(5分钟)
1.教师提问:“你们在看电视时,遇到过哪些不良信息?”
2.学生分享自己的经历,教师引导他们如何应对。
3.教师总结:“我们要学会辨别电视中的不良信息,保护自己。”
六、核心素养拓展(5分钟)
1.提问:“如何培养良好的媒介素养?”
2.学生讨论,教师总结:“我们要学会独立思考、批判性判断,提高自己的媒介素养。”
七、总结与反思(5分钟)
1.教师总结本节课的学习内容,强调健康看电视的重要性。
2.学生分享自己的收获,教师点评。
教学过程设计总用时:45分钟。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:通过本节课的学习,学生能够了解看电视的利弊,认识到合理安排看电视时间的重要性,掌握如何选择有益于身心健康的电视节目,以及如何辨别电视中的不良信息。
2.能力提升:学生在课堂讨论、角色扮演等活动中,提升了语言表达、沟通协作、批判性思维等能力。通过小组讨论,学生学会了如何共同解决问题,增强了团队意识。
3.态度转变:学生在学习过程中,逐渐形成了对看电视的理性态度,意识到看电视要适度,既要享受电视带来的乐趣,又要关注自己的身心健康。
4.行为改变:学生能够将所学知识应用于实际生活中,合理安排看电视时间,选择有益于身心健康的电视节目,避免沉迷于不良信息。
5.媒介素养:通过本节课的学习,学生的媒介素养得到提升,能够独立思考、批判性判断,具备识别和抵御不良信息的能力。
6.自我保护意识:学生在学习过程中,增强了自我保护意识,学会了在看电视时如何保护自己的身心健康,避免受到不良信息的影响。
7.生活习惯改善:学生能够将健康看电视的理念融入到日常生活中,养成良好的生活习惯,提高生活质量。
8.情感态度:学生在学习过程中,培养了积极向上的情感态度,对生活充满信心,对未来充满期待。
9.社会责任感:学生在学习过程中,意识到自己作为公民的责任,要积极参与社会生活,传播正能量。
10.终身学习能力:通过本节课的学习,学生掌握了学习方法,提高了终身学习能力,为未来的学习和发展奠定了基础。
板书设计
1.标题:健康看电视
2.重点知识点:
①看电视的利:获取知识、放松心情、丰富生活
②看电视的弊:影响视力、沉迷不良信息、浪费
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