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九年级英语下册Unit2GreatpeopleReading1说课稿(新版)牛津版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
九年级英语下册Unit2GreatpeopleReading1说课稿(新版)牛津版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为九年级英语下册Unit2GreatpeopleReading1,包括对伟人生平事迹的阅读理解,以及对人物品质和成就的讨论。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课基于学生已掌握的英语阅读技巧和词汇,通过学习伟人的事迹,提升学生的阅读理解和批判性思维能力。教材内容涉及伟人的生平事迹,与学生已有的历史知识相联系,有助于拓展学生的知识面。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养:
1.语言能力:通过阅读伟人故事,提升学生的英语阅读理解能力和词汇积累。
2.文化意识:让学生了解不同国家伟人的事迹,增强对多元文化的认识和尊重。
3.思维品质:通过分析伟人的品质和成就,培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
4.学习能力:通过自主学习和合作探究,提高学生运用英语进行交流和学习的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:九年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一定的英语阅读技巧,如主旨大意、细节理解、推断判断等。此外,他们对英语词汇的积累也有一定的基础,能够识别并运用常见的词汇和短语。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级学生对英语学习通常具有较高兴趣,尤其对伟人故事这类具有启发性的内容。他们在学习能力上,能够独立阅读和理解较为复杂的文本。学习风格上,既有善于独立思考的学生,也有偏好小组讨论和合作学习的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生在阅读理解上可能存在障碍,如词汇量不足、语法理解困难等。在讨论伟人品质和成就时,可能难以将个人观点与文本内容相结合,或者对伟人背景知识的了解有限,影响对文章的深入理解。此外,学生可能在课堂互动中缺乏自信,不敢表达自己的观点。
教学资源
-软硬件资源:多媒体投影仪、电脑、音响设备
-课程平台:学校英语学习平台或在线教学资源库
-信息化资源:伟人故事相关的音频、视频资料,在线词典和语法工具
-教学手段:PPT演示文稿、互动式白板、实物教具(如图片、模型等)
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段关于伟人的视频片段,引导学生思考:“Whatdoyouthinkmakesapersongreat?”
2.提出问题:引导学生根据视频内容,讨论伟人品质的重要性。
3.学生回答:邀请学生分享他们的看法,教师简要总结。
二、讲授新课(15分钟)
1.介绍伟人背景:简要介绍本节课要学习的伟人的生平事迹,激发学生兴趣。
2.阅读理解:引导学生阅读课文,关注文章结构和主要内容。
3.词汇讲解:讲解课文中的重点词汇,如“pioneer”、“inventor”等,并举例说明。
4.语法讲解:讲解课文中的重点语法结构,如“usedto”、“invent”等,并举例说明。
5.人物品质分析:引导学生分析伟人的品质和成就,如勇气、智慧、创新等。
三、巩固练习(10分钟)
1.词汇练习:让学生根据课文内容,完成词汇填空练习。
2.语法练习:让学生根据课文内容,完成语法选择题。
3.阅读理解练习:让学生阅读一篇关于伟人的短文,回答相关问题。
四、课堂提问(5分钟)
1.教师提问:针对课文内容,提出问题,引导学生思考。
2.学生回答:邀请学生回答问题,教师给予评价和反馈。
五、师生互动环节(10分钟)
1.小组讨论:将学生分成小组,讨论伟人品质和成就,并分享各自的观点。
2.角色扮演:让学生扮演伟人,模拟伟人的生平事迹,增强学生对伟人的了解。
3.教师点评:教师对学生的讨论和角色扮演进行点评,引导学生深入思考。
六、总结与拓展(5分钟)
1.总结:教师总结本节课的学习内容,强调伟人品质的重要性。
2.拓展:鼓励学生在课后查找更多关于伟人的资料,了解他们的故事。
教学过程流程环节如下:
1.导入环节(5分钟)
2.讲授新课(15分钟)
-介绍伟人背景(2分钟)
-阅读理解(5分钟)
-词汇讲解(5分钟)
-语法讲解(3分钟)
-人物品质分析(5分钟)
3.巩固练习(10分钟)
-词汇练习(5分钟)
-语法练习(3分钟)
-阅读理解练习(2分钟)
4.课堂提问(5分钟)
5.师生互动环节(10分钟)
-小组讨论(5分钟)
-角色扮演(5分钟)
6.总结与拓展(5分钟)
总用时:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源:
-伟人传记书
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