八年级生物下册 7.2.3 基因的显性和隐性说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级生物下册7.2.3基因的显性和隐性说课稿（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：八年级生物下册7.2.3基因的显性和隐性

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学思维能力，通过分析基因的显隐性，理解遗传规律在生物性状表现中的作用。

2.增强学生的实验探究能力，通过观察和实验，学会运用遗传学原理进行科学探究。

3.提升学生的生物知识运用能力，将基因显隐性知识应用于实际问题解决，如遗传疾病的预防和基因工程的应用。

4.培养学生的科学精神，通过学习基因的显隐性，理解科学探究的严谨性和逻辑性。

重点难点及解决办法

重点：

1.基因的显隐性概念及其在性状表现中的规律。

2.基因型与表现型之间的关系。

难点：

1.如何让学生理解并区分基因的显隐性，以及它们在遗传过程中的作用。

2.基因型与表现型之间复杂的关系，以及如何在实际中应用这些知识。

解决办法：

1.通过实例分析和图表展示，帮助学生直观理解基因的显隐性。

2.设计模拟实验，让学生亲身体验基因型与表现型之间的关系，加深理解。

3.结合实际案例，如遗传疾病、植物杂交等，让学生应用所学知识解决实际问题。

4.采用小组讨论和合作学习，鼓励学生主动探究，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级生物下册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与基因显隐性相关的图片、遗传图谱、动画视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备实验用的种子、显微镜、放大镜等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着面对全体学生：“同学们，今天我们来学习一个很有趣的生物学知识——基因的显性和隐性。”

2.引导学生回忆上一节课的内容：“还记得我们学习了基因和性状的关系吗？今天我们将深入探讨基因的显性和隐性，以及它们如何影响生物的性状表现。”

二、新课讲授

1.老师展示一张遗传图谱，引导学生观察并分析：“同学们，这张图展示了基因的显性和隐性。请你们看，为什么会出现这种现象呢？”

2.学生积极参与讨论，老师引导他们总结出基因的显隐性规律。

3.老师继续讲解：“接下来，我们来了解基因型与表现型之间的关系。请大家思考，基因型相同，为什么表现型可能不同呢？”

4.学生通过小组讨论，总结出基因型与环境因素之间的相互作用。

三、实例分析

1.老师举例说明基因的显隐性在自然界中的应用：“比如，我们常见的白化病就是一种显性遗传病。那么，为什么有些人会患上白化病呢？”

2.学生根据所学知识，分析白化病的遗传规律，并得出结论。

四、实验探究

1.老师布置实验任务：“同学们，接下来我们将进行一个有趣的实验，观察豌豆的遗传现象。”

2.学生分组进行实验，记录实验数据，分析实验结果。

3.老师引导学生总结实验结论，加深对基因显隐性的理解。

五、课堂小结

1.老师回顾本节课的主要内容：“今天我们学习了基因的显性和隐性，以及基因型与表现型之间的关系。大家掌握了这些知识后，能解释一些遗传现象了吗？”

2.学生积极回答问题，老师进行点评和总结。

六、作业布置

1.老师布置课后作业：“请同学们完成以下作业：1）回顾本节课所学内容，总结基因的显隐性规律；2）结合实例，分析基因型与表现型之间的关系；3）思考基因的显隐性在生活中的应用。”

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

七、课堂反思

1.老师总结本节课的教学效果：“同学们，今天我们学习了基因的显性和隐性，希望大家能够通过本节课的学习，提高自己的生物学素养。”

2.学生分享学习心得，老师给予肯定和鼓励。

八、课后辅导

1.老师提醒学生：“如果大家在学习过程中遇到困难，可以随时向我请教。”

2.学生表示会积极请教，老师给予鼓励。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-遗传学基础知识：介绍遗传学的基本概念，如基因、染色体、DNA等，以及它们在遗传过程中的作用。

-遗传病的类型和预防：介绍常见的遗传病，如唐氏综合症、囊性纤维化等，以及预防遗传病的方法。

-基因编辑技术：简要介绍CRISPR-Cas9等基因编辑技术，以及其在医学和生物研究中的应用。

-遗传多样性：探讨遗传多样性在生物进化中的作用，以及人类对遗传多样性的保护。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《基因的故事》、《遗传学导论》等，帮助学生深入了解遗传学的基础知识。

-观看科普视频：推荐《基因密码》、《遗传的奥秘》