Unit 2 My school things 第一课时 Get ready（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit2Myschoolthings第一课时Getready（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Myschoolthings第一课时Getready（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

设计意图

本节课的设计意图在于通过生动有趣的教学活动，让学生在三年级上册英语学习初期，能够理解和掌握“Unit2Myschoolthings”中的词汇和基本句型。通过实际物品的展示、互动游戏和情景模拟，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地认识学校物品，培养他们的观察能力、表达能力和合作精神，为后续学习打下坚实基础。同时，注重个体差异，使每个学生都能在课堂中积极参与，享受学习英语的乐趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。通过学习“Unit2Myschoolthings”，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够听懂并准确说出学校物品的英语名称，运用所学句型进行简单交流，如询问物品和回答。

2.思维品质：通过观察、分类和描述学校物品，培养学生的观察力和逻辑思维。

3.学习能力：学生能够通过参与互动游戏和情景模拟，提高自主学习能力和合作学习能力，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.学校物品的英语单词和基本句型的掌握。

2.在真实情景中运用所学进行交流。

难点：

1.学校物品单词的正确发音和记忆。

2.在实际对话中灵活运用所学句型。

解决办法与突破策略：

1.学校物品的英语单词和句型：通过实物展示、图片卡和TPR（全身反应法）教学，增加学生的感官体验，帮助记忆。同时，设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中练习使用这些单词和句型。

2.单词的正确发音：采用音频资料和教师示范，引导学生模仿并纠正发音。利用多媒体教学工具，如动画和歌曲，辅助学生记忆单词。

3.灵活运用句型：通过小组讨论和合作游戏，鼓励学生创造性地使用句型进行交流。设置不同难度的交流任务，由简到繁，逐步提高学生的语言运用能力。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，让学生在完成任务的过程中自然学习英语。

2.设计角色扮演活动，模拟购物场景，让学生在实际对话中运用所学词汇和句型。

3.利用多媒体教学，如英语歌曲、动画视频，增强学生的学习兴趣，辅助记忆单词和句型。

4.运用游戏化学习策略，通过单词卡片游戏、小组竞赛等形式，提高学生的参与度和学习动力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师手持一些学校物品，如pen,pencil,ruler等，引导学生说出这些物品的中文。

-提出问题：“CanyouguesswhattheseitemsarecalledinEnglish?”

-学生猜测并回答，教师给予积极反馈。

-教师揭示本课主题：“Today,wewilllearnaboutMyschoolthings.”

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示课本中的图片，逐一介绍学校物品的英文名称，并用简单句型进行描述，如：“Thisisapen.Thisisapencil.”

-通过TPR法，教师指着物品，学生跟读并做出相应的动作，以增强记忆。

-教师演示如何使用句型：“Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idont.”并邀请学生参与。

-学生跟随教师重复句型，确保发音正确。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演，模拟在教室中寻找物品的场景。

-每个小组选择一个物品，用所学句型进行提问和回答，如：“Doyouhavearuler?Yes,Ido.”

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-练习结束后，每个小组向全班展示他们的对话。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题，检查学生对学校物品英文名称的掌握，如：“WhatsthisinEnglish?”

-学生回答，教师给予反馈。

-教师设计一个小游戏，如“快速抢答”，增加互动性和趣味性。

-学生快速说出物品的英文名称，教师记录并评价。

5.拓展与应用（5分钟）

-教师展示一些新的学校物品，如eraser,book等，让学生尝试用所学句型进行描述。

-学生自由组合，相互提问并回答，如：“Whatsinyourschoolbag?”

-教师选取几组学生进行展示，给予表扬和指导。

6.