高中信息技术必修说课稿-1.1 信息及其特征3-粤教版.docx

高中信息技术必修说课稿-1.1信息及其特征3-粤教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《高中信息技术必修》第1章第1节“信息及其特征3”，粤教版。本节课将围绕信息的概念、信息的特征以及信息的作用展开讲解，引导学生理解信息在现代社会中的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在初中阶段已经接触过信息的基本概念，本节课将在此基础上，进一步拓展信息的特征和作用，帮助学生构建更加完善的信息知识体系。教材中涉及的信息的载体、传递、处理等知识点，与学生的生活实际密切相关，便于学生理解和掌握。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，提高其对信息价值的认识和信息敏感度。

2.增强学生信息处理能力，提升信息检索、筛选、整合和应用的能力。

3.培养学生信息道德素养，使其在信息活动中遵循法律法规和社会伦理。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于信息的基本概念，了解了信息在生活中的简单应用，对信息有一定的认识和敏感度。

2.在学习兴趣方面，学生对信息技术充满好奇心，喜欢探索新事物，对信息技术的应用有较高的兴趣。在学习能力上，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够通过实例学习掌握新知识。在学习风格方面，学生更倾向于互动式和体验式的学习方式，对实践操作有较强的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对信息概念的理解可能不够深入，容易混淆信息的特征；在实际操作中，可能因为技术不熟练而影响信息处理的速度和准确性；此外，学生在面对大量信息时，可能会感到无从下手，难以进行有效的筛选和整合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好《高中信息技术必修》第1章第1节“信息及其特征3”的教材或电子学习资料，确保每位学生都能方便地阅读。

2.辅助材料：搜集与信息特征相关的图片、图表和视频，如不同信息载体的示例、信息传递的动画等，以增强学生对信息概念的理解。

3.实验器材：如本节课涉及信息处理实践，将准备计算机设备、网络资源和相关软件，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学内容需要，布置教室环境，设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列日常生活中的信息实例，如手机短信、新闻播报、社交媒体更新等，引发学生对信息的关注，提问：“你们每天接触到的信息有哪些？这些信息对你们有什么意义？”

-回顾旧知：简要回顾初中阶段学习的信息概念，提问：“你们能告诉我什么是信息吗？信息有哪些基本特征？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍信息的定义、信息的主要特征（如载体依附性、传递性、共享性、时效性等），并解释每个特征的含义。

-举例说明：通过展示不同类型的信息实例，如书籍、网络文章、视频等，说明信息的特征是如何体现在这些实例中的。

-互动探究：将学生分组，每组探讨一个信息实例，分析其特征，并在全班分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在计算机上完成一个简单的信息检索和筛选任务，如搜索特定主题的新闻，并从中提取关键信息。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握信息处理的基本技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调信息特征在实际生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中注意信息的选择和处理。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在家中收集不同类型的信息，如广告、新闻报道、科学研究等，分析这些信息的特征，并撰写一篇短文，描述信息的价值和如何有效地利用信息。

知识点梳理

1.信息的基本概念

-信息的定义：信息是关于事物存在、变化和相互作用的知识或者消息。

-信息的载体：信息需要依附于某种载体进行传递，如文字、图像、声音、电子信号等。

2.信息的特征

-载体依附性：信息必须通过某种载体才能表达和传递。

-传递性：信息可以通过多种途径进行传递，如口头、书面、电子等。

-共享性：信息可以被多人同时使用，且不会因为共享而减少。

-时效性：信息具有特定的时间效力，过时的信息可能失去价值。

-真伪性：信息可能真实也可能虚假，需要鉴别和筛选。

-可处理性：信息可以通过技术手段进行加工、整理和分析。

3.信息的价值

-实用价值：信息可以帮助人们解决问题，提高工作效率。

-知识价值：信息可以增加人们的知识储备，提升认知水平。

-社会价值：信息可以促进社会交流，增强社会联系。

4.信息的处理

-信息检索：从大量信息资源中找到所需的信息。

-信息筛选：从获取的信息中筛选出有价值的内容。

-信息