2比大小 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

2比大小说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、教学内容

本节课选自人教版一年级上册数学教材，章节为“2比大小”。主要内容是让学生初步认识大于号、小于号和等于号，学会用它们表示两个数的大小关系。通过观察、操作等活动，学生能够理解并掌握比较两个数大小的规则，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生对数字有一定的认知基础，能够识别1到2的数字，但在比较数字大小方面可能还处于初步感知阶段，缺乏系统的比较方法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但注意力集中时间较短。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的学习方式，如通过实物操作、游戏活动等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在比较数字大小时会遇到以下困难：

-理解大于号、小于号和等于号的实际意义；

-区分这些符号的形状和书写；

-在实际操作中正确比较两个数字的大小；

-将抽象的符号与具体的数字联系起来。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本人教版一年级上册数学教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、动物图片等，用于帮助学生直观理解大小比较。

3.实验器材：准备大小不一的物品，如水果、积木等，供学生进行实际操作比较。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习；在讲台附近准备实验操作台，便于展示和示范比较操作。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语言与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个很有趣的数学知识——比大小。”

2.引导学生回顾上节课所学内容：“还记得我们上节课学习了哪些数字吗？是的，1和2。今天我们要用这些数字来比较它们的大小。”

3.通过提问的方式，激发学生的学习兴趣：“你们知道吗？比较数字的大小在生活中有很多用途，比如比较身高、体重、年龄等。今天我们就来学习如何用符号来表示数字的大小。”

二、新课讲授

1.引入符号

-老师拿出数字卡片，分别展示1和2，问：“同学们，你们觉得1和2哪个大？”

-学生回答后，老师总结：“是的，2比1大。那么，我们该如何用符号来表示这种大小关系呢？”

-老师在黑板上写下“”和“”，解释：“这个符号‘’表示大于，而‘’表示小于。当我们将它们放在两个数字之间时，就可以表示这两个数字的大小关系。”

2.实物操作

-老师分发大小不一的水果，如苹果和橘子，让学生分组进行操作比较。

-指导学生：“请同学们拿出你们的水果，看看哪个水果更大一些，并用大于号或小于号表示出来。”

-学生操作后，邀请几组学生上来展示，并纠正可能出现的错误。

3.符号练习

-老师在黑板上列出几个数字，如1、2、3、4，让学生判断它们之间的大小关系，并用符号表示。

-学生独立完成练习，老师巡视指导。

4.游戏活动

-老师准备一些动物卡片，卡片上分别写有数字1到4。

-将学生分成四组，每组选择一个动物卡片，代表该组。

-老师展示一个数字，如3，让学生判断该数字与动物卡片上的数字大小关系，并用符号表示。

-正确回答的学生所在的组得分，得分最高的小组获胜。

三、巩固练习

1.老师分发练习册，让学生完成“比大小”练习题。

2.老师巡视指导，对学生的错误进行纠正，并给予鼓励。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了如何用大于号和小于号来比较数字的大小。”

2.鼓励学生：“通过这节课的学习，相信你们已经掌握了比较数字大小的方法。在日常生活中，你们可以用这些方法来解决问题。”

五、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，用大于号和小于号比较一下自己家中的物品，如书本、玩具等，并记录下来。”

2.强调作业要求：“请大家认真完成作业，注意符号的正确使用。”

六、课后反思

1.老师在课后反思本节课的教学效果，分析学生的掌握程度。

2.总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和记忆大于号（）、小于号（）和等于号（=）的意义和用法。

-学生能够熟练地运用这些符号来比较两个数字的大小，并能够用语言清晰地表达比较结果。

-学生能够区分数字1到2的大小，并能够应用这些知识来比较更大量的数字。

2.技能发展：

-学生在实物操作和游戏活动中，通过直观的方式加深了对大小比较符号的理解，提高了操作技能。

-学生在小组合作中，学会了如何倾听他人意见，如何表达自己的想法，以及如何共同解决问题，提升了沟通与合作能力。

-学生通过不断的练习，提高了逻辑思维能力和分析问