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3.2DNA的结构-说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

一、课程基本信息

1.课程名称：3.2DNA的结构

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学思维：通过分析DNA结构，培养学生运用模型构建、演绎推理等科学思维方法。

2.科学探究：引导学生通过实验操作，探究DNA结构的特点，培养实验设计、数据分析和结论得出等科学探究能力。

3.科学态度与责任：引导学生认识DNA结构的重要性，培养对生命科学的兴趣和尊重生命的态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经学习了细胞结构和功能的基本知识，对核酸的作用和特点有所了解。然而，对于DNA的具体结构，学生可能仅停留在对DNA分子是遗传物质这一概念的理解上，缺乏对DNA双螺旋结构及其碱基对的详细认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对生物学通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的逻辑思维和空间想象能力，有利于理解DNA的结构。学习风格上，学生既有偏好视觉学习的，也有偏好动手操作的，因此，教学过程中应结合多种教学方法和手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对DNA结构的理解可能面临以下挑战：一是抽象的分子结构难以直观理解；二是DNA复制的半保留复制特点难以想象；三是不同碱基对的配对规则可能记忆困难。针对这些困难，教师应通过直观教学、实验演示和小组合作等方式帮助学生克服。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（DNA模型、显微镜、试管等）、教学软件（生物教学软件、分子结构模拟软件等）。

-课程平台：学校生物教学平台、在线学习平台（如国家精品课程资源库）。

-信息化资源：DNA结构相关的动画、图片、视频资料。

-教学手段：实物模型演示、多媒体课件展示、实验操作演示、小组讨论、课堂提问。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然界中生物多样性的图片，提问学生：“是什么使得生物能够呈现出如此多样的形态和功能？”

-回顾旧知：引导学生回顾细胞核的功能和核酸的基本概念，以及核酸在生物遗传信息传递中的作用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解DNA分子的基本组成单位——脱氧核苷酸，包括磷酸、五碳糖和碱基。

-讲解DNA的双螺旋结构，包括螺旋的直径、螺距、碱基对等。

-解释碱基配对规则，即A-T、C-G的互补配对。

-举例说明：

-通过DNA复制过程中半保留复制的实例，帮助学生理解DNA复制的机制。

-利用DNA序列的实例，说明基因如何通过DNA传递遗传信息。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论DNA结构的特点及其在生物遗传中的重要性。

-实验演示：展示DNA提取和分离实验，让学生观察DNA的结构和特性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固对DNA结构的理解。

-通过绘制DNA双螺旋结构的图示，加深对结构特点的记忆。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别辅导，解答学生在练习中遇到的问题。

-鼓励学生提问，及时纠正错误观念。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，包括DNA的组成、结构、碱基配对规则和复制机制。

-强调DNA结构的重要性及其在生物遗传中的作用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读材料，要求学生阅读关于DNA结构研究的最新进展。

-安排课后实验，让学生尝试自行设计DNA提取实验。

-要求学生准备下一节课的讨论话题，例如：“DNA结构的发现对生物学有哪些影响？”

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习打下基础。

六、知识点梳理

1.DNA分子的基本组成

-脱氧核苷酸：DNA分子的基本组成单位，由磷酸、五碳糖（脱氧核糖）和四种碱基组成。

-磷酸：构成脱氧核苷酸骨架，连接相邻的脱氧核苷酸。

-五碳糖：脱氧核糖，连接磷酸和碱基。

-碱基：包括腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、胞嘧啶（C）和鸟嘌呤（G）四种。

2.DNA的双螺旋结构

-螺旋直径：约2纳米。

-螺距：约3.4纳米。

-碱基对：A与T配对，C与G配对，通过氢键连接。

-螺旋的稳定性：氢键、碱基堆积力和磷酸骨架的氢键共同维持。

3.碱基配对规则

-A-T配对：两个氢键。

-C-G配对：三个氢键。

-碱基配对规则是DNA复制和转录的基础。

4.DNA的复制

-半保留复制：新合成的DNA分子中，每条链都保留了一条来自亲代DNA的链。

-复制过程：解