Unit3 My weekend plan A Lets learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit3MyweekendplanALetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit3MyweekendplanALetslearn-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

本课为六年级上册英语教材中的第三单元，以“我的周末计划”为主题，通过学习动词短语，让学生学会描述自己的周末活动。教材内容丰富，贴近生活，有助于提高学生的语言运用能力。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习动词短语，学生能够运用英语进行日常交流，描述个人周末活动，增强语言实践能力。同时，引导学生了解不同文化背景下的休闲方式，提升文化意识。此外，通过分析、比较和表达个人计划，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握动词短语的使用，如“gotothepark”、“watchamovie”等，并能正确应用于句子中。

②能够根据图片或情景，运用所学动词短语描述自己的周末计划。

2.教学难点

①理解并运用一般将来时态，描述未来的计划或打算。

②在实际交流中，能够根据语境灵活选择合适的动词短语，并注意语序和时态的正确性。

③学生在描述周末计划时，能够结合个人经历和想象，创造性地表达，提高语言运用能力。

四、教学资源

软硬件资源：电子白板、计算机、多媒体课件、投影仪

课程平台：英语教学软件平台、在线英语学习资源库

信息化资源：英语歌曲、动画故事、视频片段

教学手段：实物教具（如图片卡片、图片墙）、角色扮演道具、情景模拟场景

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“Doyouhaveaplanforyourweekend?”来引起学生的兴趣，鼓励他们思考并分享自己的周末计划。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的动词短语，如“gotoschool”、“dohomework”，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师通过PPT展示本节课的动词短语，如“gotothepark”、“watchamovie”、“visitafriend”，并讲解其用法和搭配。

举例说明：教师通过展示图片或情景，让学生观察并学习如何使用这些动词短语进行描述。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用所学短语描述自己的周末计划。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据教师提供的图片或情景，用所学短语编写小短文，描述自己的周末活动。

教师指导：教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助，确保他们能够正确运用所学知识。

4.情景模拟（约10分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟在英语角或日常生活中描述周末计划的场景。

学生活动：学生分组进行角色扮演，其他学生作为听众，评价并给出建议。

5.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调动词短语的使用和一般将来时的应用。

教师总结：教师总结本节课的重点，强调动词短语在描述未来计划中的重要性。

6.作业布置（约5分钟）

作业布置：教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-完成课本中的练习题，巩固所学动词短语。

-选择一个周末活动，用英语写一篇短文，描述自己的计划。

-家长签字确认作业完成情况。

7.课后延伸（约5分钟）

教师鼓励学生在家里与家人用英语交流，分享自己的周末计划，提高实际运用英语的能力。

教师建议：教师建议学生在家里尝试用英语制定一个简单的家庭计划，如购物清单或日程安排。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料1：《MyWeekendAdventure》

故事描述了一个学生周末参加户外探险的经历，包括爬山、野营和钓鱼等活动。通过阅读，学生可以学习到更多与户外活动相关的动词短语，如“gohiking”、“setupatent”、“catchfish”等。

-阅读材料2：《MyCityWeekend》

这篇文章介绍了学生在城市度过周末的不同方式，如参观博物馆、逛街购物、观看演出等。学生可以从中学习到与城市休闲活动相关的动词短语，如“visitamuseum”、“goshopping”、“watchashow”。

-阅读材料3：《MyCulturalFestival》

文章讲述了学生在文化节日中的活动，如参加节日游行、品尝美食、观看传统表演等。学生可以通过阅读学习到与节日庆祝活动相关的动词短语，如“joinaparade”、“tastelocalfood”、“watchape