25《慢性子裁缝和急性子顾客》(说课稿)-2023-2024学年部编版语文三年级下册.docxVIP

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25《慢性子裁缝和急性子顾客》(说课稿)-2023-2024学年部编版语文三年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本课以《慢性子裁缝和急性子顾客》为切入点,旨在通过故事教学,引导学生理解不同性格特点的人在面对问题时会有不同的处理方式。通过分析故事中的人物性格,培养学生的观察力和想象力,同时,结合三年级学生的认知特点,设计了一系列活动,如角色扮演、讨论等,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高语文素养。

核心素养目标

本节课以培养学生语文核心素养为目标,通过阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》,提升学生的语言建构与运用能力,引导学生体会不同性格特点在解决问题中的差异,培养他们的思维品质,同时,通过合作学习和角色扮演,增强学生的文化自信和审美创造能力。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生,他们正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期。在知识层面上,学生对故事情节的感知和理解能力较强,但词汇量和阅读理解能力还有待提高。能力方面,学生的语言表达能力和想象力有待加强,合作学习的能力也需要培养。素质方面,部分学生可能存在耐心不足、急于求成的特点,这与《慢性子裁缝和急性子顾客》中的人物性格特点有相似之处。

在行为习惯上,部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题,这可能会影响他们对故事情节的深入理解。因此,教学过程中需注重激发学生的学习兴趣,引导他们积极参与课堂活动。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先,教学设计需注重趣味性,通过故事情节的吸引力和角色扮演等方式,提高学生的课堂参与度。其次,教学过程中要关注学生的个体差异,通过分层教学,满足不同学生的学习需求。此外,还需培养学生的耐心和细心,让他们在学习过程中养成良好的学习习惯,为今后的学习打下坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、课本《慢性子裁缝和急性子顾客》

-课程平台:班级学习平台,用于发布学习资料和交流互动

-信息化资源:网络图片库、音频故事资源

-教学手段:故事卡片、角色扮演道具、小组讨论记录表

教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:播放一段轻松愉快的音乐,引导学生想象自己正置身于一个有趣的故事情境中。

-回顾旧知:提问学生:“你们喜欢听故事吗?你们以前听说过哪些有趣的故事?”引导学生回顾已学过的故事,为新的故事学习做准备。

2.新课呈现(约20分钟)

-讲解新知:教师用生动有趣的语言讲述《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事,注意语速适中,语气抑扬顿挫。

-举例说明:在故事讲解过程中,适时停顿,提问学生:“你们认为裁缝为什么会被顾客赶走?”等,让学生思考故事中的人物性格和事件原因。

-互动探究:引导学生分组讨论,探究故事中裁缝和顾客的性格特点,以及这些性格特点对他们解决问题的影响。

3.巩固练习(约25分钟)

-学生活动:每个小组准备一个角色扮演活动,将故事中的裁缝、顾客和店员等角色进行扮演,让学生在实践中加深对故事情节的理解。

-教师指导:观察学生的角色扮演,适时给予指导和帮助,确保活动顺利进行。

4.课堂总结(约10分钟)

-教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结故事中的人物性格特点,以及他们在解决问题时的不同方式。

-提问学生:“你们认为在生活中,我们应该如何对待性格不同的人?”引导学生思考如何在现实生活中运用故事中的智慧。

5.作业布置(约5分钟)

-课后阅读:让学生回家后阅读与性格特点相关的其他故事,如《乌鸦喝水》等,加深对性格特点的理解。

-课后思考:让学生思考并记录自己在生活中遇到的性格不同的人,以及自己是如何应对的,下周分享。

6.拓展活动(约10分钟)

-教师准备一组与性格特点相关的图片,让学生根据图片描述故事,锻炼他们的想象力和语言表达能力。

-学生展示:每组学生选派代表进行故事描述,其他学生评价,教师给予反馈。

7.课后反思

-教师对本节课的教学效果进行反思,包括学生的参与度、学习效果、教学方法的适用性等。

-教师根据反思结果调整后续教学计划,以提高教学效果。

知识点梳理

1.故事情节理解:

-《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事情节。

-裁缝和顾客的性格特点及其在故事中的表现。

-故事中的人物关系和冲突。

2.人物性格分析:

-慢性子裁缝的性格特点:耐心、细致、稳重。

-急性子顾客的性格特点:急躁、冲动、不耐烦。

-裁缝妻子和店员等其他角色的性格特点。

3.语文知识:

-人物描写:通过外貌、语言、动作、心理活动等描写人物性格。

-故事情节:起因、经过、高潮、结局。

-主题思想:理解耐心和急躁性格在解决问题中的影响。

4.

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