七年级语文下册 第三单元 12 卖油翁说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文下册第三单元12卖油翁说课稿新人教版

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教学内容

本节课为人教版七年级语文下册第三单元的《卖油翁》，通过讲述陈尧咨射箭与卖油翁酌油的故事，展现了熟能生巧的道理。教学内容包括：1.学习陈尧咨射箭与卖油翁酌油的故事；2.理解并体会熟能生巧的道理；3.领悟文章中的讽刺手法；4.学习文言文的阅读方法。

核心素养目标

1.培养学生理解古代文学作品的鉴赏能力，提升对文学作品的形象思维和审美感受。

2.培养学生运用文言文阅读方法，提高对文言文的理解和解读能力。

3.培养学生通过文学作品学习传统文化，增强文化自信和民族自豪感。

4.培养学生学会从故事中提炼哲理，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们刚刚开始接触初中语文学习，对文言文的学习还处于初步阶段。在知识层面，学生对文言文的基本知识了解有限，对古代文学作品的阅读和理解能力尚待提高。在能力方面，学生的文言文阅读能力较弱，对词语的识记和运用不够熟练，缺乏对文言文句式的感知和把握。在素质方面，学生的文化素养和审美情趣有待培养，对古代文化的了解和尊重意识需要加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在阅读文言文时注意力不集中、理解不深入的问题，对文言文的阅读兴趣不高。此外，学生在课堂参与度上存在差异，有的学生能够积极发言，有的则较为沉默。

这些学情对课程学习产生以下影响：

1.需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学方式吸引学生的注意力。

2.针对学生文言文阅读能力较弱的问题，教师应加强文言文基础知识的教学，如字词解释、句式分析等。

3.在教学过程中，教师应注重培养学生的文化素养和审美情趣，通过对比分析、讨论交流等方式，引导学生深入理解古代文学作品。

4.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、纸质教材《人教版七年级语文下册》。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：古代文学文化背景资料、文言文朗读音频、相关教学视频。

4.教学手段：情景教学法、讨论法、比较分析法。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代射箭的影视片段，引导学生关注射箭这一传统文化活动。

2.提出问题：同学们，你们知道古代射箭有什么讲究吗？有没有听说过“熟能生巧”的道理？

3.学生回答：教师总结，引出课题《卖油翁》。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：学生齐读课文，教师检查学生的朗读情况，纠正发音和停顿。

2.词语解释：讲解重点词语，如“酌油”、“满载而归”等，帮助学生理解课文内容。

3.句子分析：分析陈尧咨射箭和卖油翁酌油的细节描写，引导学生体会作者对人物形象的刻画。

4.故事背景：介绍《卖油翁》的作者欧阳修及其生平事迹，帮助学生了解故事的时代背景。

5.理解主题：引导学生分析故事中“熟能生巧”的道理，以及作者对人物性格的刻画。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习朗读：学生分角色朗读课文，教师巡视指导，纠正发音和停顿。

2.词语填空：完成课后练习中的词语填空题，巩固学生对重点词语的理解。

3.句子仿写：仿照课文中的句子，学生进行句子仿写练习，提高语言表达能力。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：陈尧咨和卖油翁在故事中分别体现了怎样的性格特点？

2.学生回答：教师总结，强调人物性格的刻画。

3.提问：故事中的“熟能生巧”对我们的生活有什么启示？

4.学生回答：教师总结，引导学生思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为这个故事想告诉我们什么？

2.学生回答：教师总结，强调故事的主题。

3.教师提问：如果你们是陈尧咨，面对卖油翁的挑战，你们会如何应对？

4.学生回答：教师总结，引导学生思考应对挑战的方法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们还知道哪些关于“熟能生巧”的道理？

2.学生回答：教师总结，引导学生从不同角度思考问题。

3.教师提问：在现实生活中，我们如何将“熟能生巧”的道理运用到学习、工作和生活中？

4.学生回答：教师总结，强调实践的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调故事的主题和人物性格的刻画。

2.作业布置：要求学生课后阅读相关古代文学作品，体会“熟能生巧”的道理。

3.课堂小结：感谢学生的积极参与，鼓励学生在生活中不断实践、不断进步。

教学时长：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代射箭文化：介绍古代射箭的起源、发展、器具和技艺，以及