Unit 4 I have a pen pal 单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit4Ihaveapenpal单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Ihaveapenpal单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit4Ihaveapenpal单元，主要内容包括字母书写、单词拼写、句型运用和对话练习。具体涉及词汇如penpal、exchange、letter等，句型如“Ihaveapenpalin…”、“Iwritetohim/her…”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元教学内容与学生已有知识密切相关。学生已学过基础的字母、单词和句型，为本单元的学习奠定了基础。同时，本单元内容涉及书信往来，与学生实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母书写和单词拼写，提升学生的语言能力；通过对话练习，增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的友谊；通过句型运用，锻炼学生的思维品质，学会表达和交流；通过书信写作，提高学生的学习能力，培养良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确书写字母和单词，如penpal、exchange、letter等，确保学生在书写过程中能够准确无误地掌握单词的拼写。

②灵活运用句型进行对话练习，如“Ihaveapenpalin…”、“Iwritetohim/her…”等，让学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

③理解并运用本单元的核心句型，如“Doyouhaveapenpal?”、“Yes,Ido./No,Idont.”，培养学生的口语表达能力。

2.教学难点，

①理解并运用复数概念，学生需要理解名词复数的变化规则，如penpal变为penpals，exchange变为exchanges，letter变为letters。

②掌握字母组合的发音规则，如-ough的发音，帮助学生正确发音单词，如though、through等。

③在书信写作中，指导学生如何组织语言，使书信内容连贯、有条理，同时注意礼貌用语和适当的称呼。

④在文化意识的培养中，引导学生理解和尊重不同的文化背景，鼓励学生在书信中分享自己的文化和兴趣，增强跨文化交流的意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级上册，人教PEP版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的书信图片，图表展示字母组合的发音规则，视频展示书信写作的示范。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板软件，以便展示字母书写示范、句型练习和书信写作模板。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演；确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对笔友关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有写信给朋友或家人？你们知道什么是笔友吗？”

展示一些关于不同国家学生交换信件的图片，让学生初步感受笔友关系的魅力或特点。

简短介绍笔友关系的基本概念和重要性，如增进友谊、学习不同文化等，为接下来的学习打下基础。

2.笔友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解笔友关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解笔友关系的定义，包括其主要组成元素或结构，如写信、分享生活等。

详细介绍笔友关系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.笔友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解笔友关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的笔友关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解笔友关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过笔友关系学习新语言和文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与笔友关系相关的主题进行深入讨论，如“如何选择合适的笔友？”、“如何保持笔友关系？”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对笔友关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互