第14课 学习有方法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）.docx

第14课学习有方法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第14课学习有方法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）”本节课选自统编版二年级下册《道德与法治》第14课《学习有方法》，旨在引导学生认识并掌握有效的学习方法，提高学习效率。教材通过生动的案例和互动活动，让学生在实践中学会学习方法，养成良好的学习习惯。本节课与学生的实际生活紧密相连，有助于培养学生的自主学习能力和道德素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的自主学习能力、合作与交流能力以及法治意识。通过本课的学习，学生将能够理解并运用有效的学习方法，提高学习效率；学会在小组合作中分享学习心得，培养团队协作精神；同时，增强对法治的认识，理解学习与法律规范的关系，为形成良好的学习习惯和法治素养奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在之前的课程中已经接触过一些基础的学习方法和规则，如按时完成作业、认真听讲等基本学习习惯。他们对学习有一定的认识，但尚未形成系统化的学习方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。他们在学习上具有一定的模仿能力，喜欢通过游戏和活动来学习。每个学生的学习风格不同，有的学生善于倾听，有的学生喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-如何将抽象的学习方法具体化，转化为自己的学习习惯；

-在小组合作中，如何有效沟通和协调，避免冲突；

-如何在遵守纪律的同时，保持学习的积极性和主动性。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册统编版二年级下册《道德与法治》教材。

2.辅助材料：收集与学习方法相关的视频、故事案例，以及制作学习方法的思维导图和海报。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如便签纸、彩笔等，以方便学生记录和分享学习心得。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括学习方法的相关文章和视频，要求学生预习并记录关键点。

-设计预习问题：设计如“你认为良好的学习习惯有哪些？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，理解学习方法的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学习方法的有趣故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解学习方法，如时间管理、记忆技巧等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的学习方法，并评价其有效性。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将学习方法应用到实际中。

-参与课堂活动：积极参与讨论，分享自己的学习经验。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解学习方法。

-实践活动法：通过小组讨论，实践学习方法的有效性。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于制定个人学习计划的作业。

-提供拓展资源：提供关于学习方法的书籍和视频链接。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学，制定个人学习计划。

-拓展学习：观看视频，阅读书籍，进一步了解学习方法。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索更多学习方法。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握实用的学习方法，以及如何将这些方法应用到实际学习中。通过课前预习、课堂讨论和实践、以及课后拓展，学生能够逐步形成适合自己的学习策略。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握学习方法：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握教材中提到的学习方法，如有效的时间管理、记忆技巧、做笔记等。他们能够将这些方法应用到日常学习中，提高了学习效率。

2.自主学习能力提升：学生在课前预习和课后拓展环节中，逐渐培养了自主学习的习惯