山西省岢岚县高中政治 1.1揭开货币的神秘面纱说课稿 新人教版必修1[001].docxVIP

山西省岢岚县高中政治1.1揭开货币的神秘面纱说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容

新人教版必修1第一章《货币》第一节“揭开货币的神秘面纱”，内容包括货币的产生、货币的本质、货币的职能等。通过学习，使学生了解货币的历史、货币的属性和货币在经济活动中的作用。

核心素养目标

培养学生经济理性、历史思维、批判精神，通过学习货币的历史演变，理解货币的本质和职能，提升学生分析问题和解决问题的能力，培养其对社会经济现象的敏感性和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过货币的基本概念，对货币的形态和流通有一定的了解。但高中阶段的学习将深入探讨货币的本质和职能，因此学生需要建立起对货币更深层次的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对经济现象和社会问题普遍表现出较高的兴趣，他们具备较强的逻辑思维和分析能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和讨论来理解抽象的经济概念，而另一部分学生可能更偏好通过历史背景来理解货币的发展。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习货币的本质和职能时可能会遇到以下困难：一是理解货币从商品中分离出来的抽象性；二是区分货币的不同职能及其在经济活动中的作用；三是将货币理论与实际经济现象相结合进行分析。此外，学生的历史知识储备不足可能会影响他们对货币历史演变的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《政治》必修1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如货币发展史图片、货币职能图解等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供黑板或投影仪展示教学资料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习货币的产生和发展历程。

设计预习问题：围绕“货币的产生与发展”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“货币是如何从商品中分离出来的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或问题清单来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解货币的产生和发展历程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考货币在古代经济中的作用。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代货币图片或相关历史故事，引出“揭开货币的神秘面纱”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解货币的本质和职能，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析不同历史时期的货币职能，让学生理解货币在经济中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同货币制度的优缺点，如金本位制和纸币制度。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生对货币信用和通货膨胀的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对货币制度的见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于货币政策的案例分析作业，要求学生分析货币政策对经济的影响。

提供拓展资源：提供关于货币理论的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出分析中的不足和改进方向。

学生活动：

完成作业：认真完成案例分析作业，巩固对货币政策的理解。

拓展学习：利用老师提供的资源，阅读相关书籍，深入理解货币政策。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在分析货币政策时的逻辑性和深度。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况：

学生通过学习“揭开货币的神秘面纱”这一章节，能够掌握以下知识点：

-货币的产生和发展历程，了解货币从商品中分离出来的过程。

-货币的本质，理解货币作为一般等价物的属性。

-货币的职能，包括价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币。

-货币制度，了解不同货币制度的优缺点及其对经济的影响。

-货币政策，理解中央银行通过货币政策调节经济的基本原理。

2.思维能力提升：

学生在学习过程中，通过分析货币的历史演变和现实经济现象，提升了以下思维能力：

-历史思维