第四单元 第2课时 10的加减法（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版•2024秋）[001].docxVIP

第四单元第2课时10的加减法（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版?2024秋）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第四单元第2课时10的加减法，属于一年级上册数学教材（苏教版?2024秋）的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的10以内加减法的基础上，进一步学习10的加减法。通过对比10以内和10的加减法，使学生能够更好地理解数的概念和加减法的运算规律。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够理解10的组成和10的加减法运算。

2.发展学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，让学生学会运用10的加减法进行计算。

3.增强学生的动手操作能力，通过实际操作活动，让学生在实践中理解数学概念。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组合作解决问题，提升学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在本节课之前已经学习了10以内的加减法，对数的概念和简单的加减运算有一定的了解。他们已经能够进行10以内数的加减，并能用实物或图形进行辅助计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力正处在形成阶段，需要通过直观、形象的教学方法来引导。学生的学习风格各异，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课内容涉及10的加减法，学生可能会遇到以下困难：

-理解10的组成和10的加减法运算之间的关系；

-在进行10的加减法计算时，容易混淆进位和退位的概念；

-在实际操作中，如何有效地运用学到的知识解决实际问题。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学手段和活动设计，帮助学生克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：实物教具（10以内计数器、小棒、卡片）、电子白板或黑板、粉笔或白板笔

-课程平台：班级微信群或学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：多媒体课件、动画视频，用于辅助教学

-教学手段：游戏互动、小组合作、实际操作活动、故事导入等

教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习的是10的加减法，这是在10以内加减法的基础上，进一步学习的内容。你们还记得10以内加减法吗？谁能上来给大家演示一下？

（学生回答，老师给予肯定和鼓励）

2.引入新课：那么，今天我们就来探索一下10的加减法，看看它和10以内的加减法有什么不同。

二、新课讲授

1.教学内容一：10的组成

（1）老师扮演：同学们，我们先来回顾一下10的组成。谁能告诉我，10是由哪些数字组成的？

（学生回答，老师总结）

（2）老师扮演：那我们用小棒来表示一下10的组成，看看哪些数字可以组成10。

（学生动手操作，老师巡视指导）

（3）老师扮演：大家发现了吗？有些数字组合起来可以组成10，这就是10的组成。

2.教学内容二：10的加法

（1）老师扮演：接下来，我们来学习10的加法。比如，5加上5等于多少？谁能上来演示一下？

（学生回答，老师给予肯定和鼓励）

（2）老师扮演：那我们用小棒来表示一下5加上5的过程，看看会发生什么？

（学生动手操作，老师巡视指导）

（3）老师扮演：大家发现了吗？5加上5等于10，这就是10的加法。

3.教学内容三：10的减法

（1）老师扮演：接下来，我们来学习10的减法。比如，10减去5等于多少？谁能上来演示一下？

（学生回答，老师给予肯定和鼓励）

（2）老师扮演：那我们用小棒来表示一下10减去5的过程，看看会发生什么？

（学生动手操作，老师巡视指导）

（3）老师扮演：大家发现了吗？10减去5等于5，这就是10的减法。

三、巩固练习

1.老师扮演：同学们，刚刚我们学习了10的加减法，现在我们来做一些练习题，巩固一下所学知识。

（学生独立完成练习题，老师巡视指导）

2.老师扮演：现在我们来互相检查一下作业，看看谁做得又快又好。

（学生互相检查作业，老师给予鼓励和指导）

四、课堂小结

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了10的加减法，大家表现得都很棒。现在，让我们来总结一下今天的学习内容。

（学生回答，老师总结）

2.老师扮演：通过今天的学习，我们知道了10的组成、10的加法和10的减法。希望大家在课后能够多加练习，把所学知识运用到实际生活中。

五、布置作业

1.老师扮演：同学们，今天的作业是：

（1）完成课后练习题；

（2）思考10的加减法在生活中的应用。

2.老师扮演：希望大家认真完成作业，我们下节课再见！

（学生回答，老师给予鼓励）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在