第18课 从九一八事变到西安事变（新说课稿）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）.docx

第18课从九一八事变到西安事变（新说课稿）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第18课《从九一八事变到西安事变》选自部编版八年级上册历史教材，本课主要讲述了中国近代史上两个重要事件：九一八事变和西安事变。这两件事都发生在1930年代，对中国的历史产生了深远的影响。教材通过讲述这两个事件，旨在让学生了解当时的历史背景，认识国共两党关系的变化，以及抗日战争的爆发。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的历史意识、文化自觉和公民素养。通过学习九一八事变和西安事变，学生能够形成对历史事件的客观认识，理解国家民族利益与个人命运的关系，培养爱国主义精神。同时，引导学生通过分析历史事件，提升批判性思维和问题解决能力，增强社会责任感和参与公共事务的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生对近代史有一定的了解，之前已经学习了辛亥革命、五四运动等历史事件，对民族危机和国家命运有一定的认识。然而，对于九一八事变和西安事变的具体细节，学生的掌握程度可能参差不齐，部分学生可能对这两次事件的历史背景、影响和意义理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史事件具有较高的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过故事和案例来学习历史。在学习能力方面，学生已具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生则更倾向于通过文字和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，九一八事变和西安事变涉及的历史背景复杂，学生可能难以理解其背后的政治、经济和军事因素。其次，学生对国共两党关系的变化以及抗日战争的爆发可能感到困惑，需要教师引导他们进行深入思考。此外，学生可能对历史事件的评价存在主观性，需要教师引导他们形成客观的历史观。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解历史事件的来龙去脉。

2.设计“九一八事变与西安事变影响对比”的讨论活动，让学生分组讨论，角色扮演历史人物，以增强参与感和理解深度。

3.利用多媒体资源展示历史图片、视频，辅助学生直观感受历史场景，同时结合历史地图，帮助学生建立时空观念。

4.鼓励学生进行项目导向学习，通过收集资料、撰写小论文等形式，提升学生的研究能力和历史思维。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示九一八事变和西安事变相关的历史图片，引发学生的好奇心，提问：“同学们，你们知道这些图片背后发生了什么重大事件吗？”以此引入新课。

回顾旧知：引导学生回顾辛亥革命、五四运动等近代史事件，提问：“这些事件对我们国家的历史产生了哪些影响？”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解九一八事变和西安事变的历史背景、过程、影响。重点介绍九一八事变爆发的原因、经过，以及国共两党在事变后的态度；西安事变爆发的原因、经过，以及和平解决的历史意义。

举例说明：通过历史人物、事件的具体案例，如张学良、杨虎城、蒋介石等，帮助学生理解历史事件。

互动探究：引导学生分组讨论，以“九一八事变和西安事变对中国近代史的影响”为主题，让学生各抒己见，激发思维。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生分组合作，通过收集资料、撰写小论文等形式，对九一八事变和西安事变进行深入研究。

教师指导：在学生进行活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服困难。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“九一八事变和西安事变对中国近代史的影响”的小论文，要求字数在500字以上。

课后要求学生阅读相关历史书籍，加深对近代史的认识，培养学生的历史意识。

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方法，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确记忆九一八事变和西安事变的发生时间、地点、主要人物、事件经过以及历史影响。学生对这两次事件的历史背景、政治背景、军事背景有了深入的了解，能够将这些知识点与近代史的其他事件相联系，形成完整的历史知识体系。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析历史事件的原因、经过和结果，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从不同的角度审视历史事件，形成自己的观点，并在小组讨论中提出合理的论据。

3.历史意识：学生通过学习九一八事变和西安事变，增强了民族自豪感和爱国情怀。他们认识到国家民族的利益与个人命运的紧密联系，意识到维护国家主权和领土完整的必要性。

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