辽宁省大连市高中数学 第一章 导数及其应用 1.3 利用导数研究函数的极值（2）说课稿 新人教B版选修2-2.docx

辽宁省大连市高中数学第一章导数及其应用1.3利用导数研究函数的极值（2）说课稿新人教B版选修2-2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“辽宁省大连市高中数学第一章导数及其应用1.3利用导数研究函数的极值（2）”为教学内容，旨在引导学生深入理解导数在研究函数极值中的应用，培养学生运用导数解决实际问题的能力。通过实例分析，使学生掌握极值存在的必要条件和充分条件，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维能力，通过导数概念的学习，使学生能够从直观现象中抽象出数学模型；提升逻辑推理能力，通过导数极值问题的探究，让学生学会运用逻辑推理解决问题；增强数学建模意识，引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用数学工具解决；强化数学应用意识，使学生认识到数学在解决实际问题中的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定极值点的条件：重点强调函数在极值点处导数为0，以及导数存在变号的条件，通过实例讲解如何运用导数判断极值点的存在性。

-极值的计算方法：着重讲解如何根据导数的符号变化确定极大值和极小值，以及如何求出极值点的函数值。

2.教学难点

-极值与导数零点的关系：难点在于理解导数零点不一定都是极值点，例如函数在导数零点处可能有拐点。

-导数符号变化的判断：难点在于如何准确判断导数符号的变化，避免因判断失误而错误地判断极值。

-极值在多变量函数中的应用：对于多变量函数，如何确定极值点和极值类型是另一个难点，需要学生掌握梯度向量和偏导数的概念。

举例解释：

-对于函数f(x)=x^3，在x=0处导数为0，但该点不是极值点，因为它是拐点。

-在判断导数符号变化时，例如对于函数f(x)=x^2-4x+3，需要学生在x=2时判断导数从正变负，确定x=2为极大值点。

-对于多变量函数f(x,y)=x^2+y^2-2xy，学生需要理解梯度向量的概念，通过求解梯度向量与坐标轴平行的情况来找到极值点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解导数与极值的关系，确保学生对基本概念有清晰的理解。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生在解决问题的过程中培养合作意识和批判性思维。

3.案例分析法：通过具体实例，引导学生分析极值点判断的步骤和技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示函数图像和导数变化情况，直观展示极值点的判定过程。

2.互动软件：运用数学软件演示导数计算和极值分析，提高学生的动手操作能力。

3.网络资源：引入在线资源，拓展学生视野，鼓励学生自主探索极值问题的解决方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“我们已经学习了导数的基本概念和计算方法，那么导数在研究函数性质方面有哪些应用呢？”

-展示一些实际生活中的问题，如物体的速度变化、商品价格变化等，引导学生思考如何用数学方法描述这些变化。

-提出本节课的主题：“利用导数研究函数的极值”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-导数与极值的关系：讲解导数在函数极值判断中的应用，强调导数为0是极值点的必要条件。

-导数变号法：通过实例展示如何利用导数的符号变化来判断极值点，如函数f(x)=x^2-4x+3。

-极值点的计算：讲解如何求出极值点的函数值，如f(x)=x^3在x=0处的极值。

-多变量函数的极值：简要介绍多变量函数极值的概念，以及如何利用梯度向量判断极值点。

-互动环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组完成一道关于极值判断的练习题。

-学生展示：每组选派代表展示解题过程，教师点评并纠正错误。

-集体练习：全班共同完成一道综合性较强的极值问题，加深对极值概念的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调导数在研究函数极值中的应用。

-回顾学生课堂表现，肯定优点，指出不足。

-提出课后思考问题，引导学生进一步探索极值问题的解决方法。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括练习题和思考题，巩固所学知识。

-强调作业要求，提醒学生按时完成。

-鼓励学生课后互相讨论，共同进步。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《微积分基本定理及其应用》：介绍微积分基本定理，即导数和积分之间的关系，探讨其在物理、工程等领域的应用。

-《函数的极值与最值》：深入探讨函数极值和最值的性质，包括极值点的判定方法、极值与最值的关系等。

-《微分方程在经济学中的应用》：分析微分方程在经济学中的运用，如人口增长、资源消耗等问题的建模与求解。

-《多元函数的极值