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5.观察更多的生物细胞-说课稿-2024-2025学年科学六年级上册教科版（2017）

一、课程基本信息

1.课程名称：5.观察更多的生物细胞

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对生物科学的兴趣，提升观察能力和实验操作技能。通过观察多种生物细胞，学生能够学会运用科学方法进行观察和比较，增强科学探究精神，培养严谨求实的科学态度。同时，引导学生理解细胞是生命活动的基本单位，增强对生命现象的感知和认识，形成生物学的科学思维方式。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经对生物科学有一定的了解，包括对细胞的基本概念和功能有一定的认识。他们可能已经学习过植物细胞和动物细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。此外，学生对显微镜的使用也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对生物科学通常保持较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实验和观察来学习。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，学生既有通过视觉学习为主的，也有动手操作和实验探究的偏好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在显微镜的使用上遇到困难，如调焦和观察细节。此外，对于细胞结构的复杂性和生命现象的多样性，学生可能难以理解细胞在不同生物中的差异和功能。此外，学生的抽象思维能力在此时可能还未完全成熟，理解细胞生命活动的过程可能存在一定的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解细胞的基本结构和功能，引导学生建立初步的细胞概念。

2.实验法：组织学生进行显微镜观察实验，让学生亲手操作，增强实践能力。

3.讨论法：在实验观察后，引导学生进行小组讨论，分享观察结果，培养合作学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示细胞结构图和解剖图，帮助学生直观理解细胞结构。

2.实验指导视频：播放显微镜使用和细胞观察的指导视频，提高实验效率。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生通过虚拟实验加深对细胞功能的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“细胞的结构与功能”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“细胞膜有什么作用？”“细胞核内有什么？”“细胞质流动有什么意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞结构的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解细胞的结构与功能，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同生物细胞的图片，引出“细胞”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，结合实例帮助学生理解细胞的功能。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们思考细胞在不同生物中的重要性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么细胞需要细胞膜？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过小组合作，共同解决问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞的结构与功能。

实践活动法：设计显微镜观察实验，让学生在实践中掌握观察细胞的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解细胞的结构与功能，掌握观察细胞的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“细胞的结构与功能”，布置观察家庭中常见生物细胞的作业，如观察植物叶片、动物皮肤等。

提供拓展资源：提供与细胞相关的拓展资源，如细胞分裂的动画视频、细胞研究的科普文章等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总