Unit 5 In my classroom Period 4（说课稿）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册.docx

Unit5InmyclassroomPeriod4（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册

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教具

教材分析

“Unit5InmyclassroomPeriod4（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册”本节课主要围绕教室内的物品及位置展开教学。通过本节课的学习，学生能够掌握表示物品位置的介词（如：on,under,behind等），并能够运用这些词汇描述物品的位置。此外，本节课还涉及一些常用句型，如：“Whatsinyourclassroom?”“Itsonthedesk.”等。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用介词描述物品位置，并能运用相关句型进行交流。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化中教室物品的摆放习惯。

3.思维品质：培养学生观察和描述教室环境的能力，激发创造性地使用英语进行表达。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高在真实语境中运用英语解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语词汇，如桌子、椅子、书等。

-学生对简单的英语句型有了一定的了解，如：“Thisis...”和“What’sthis?”。

-学生在日常生活中对教室环境有所了解，能够识别教室内的物品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。

-学生具备基本的听说能力和模仿能力，能够跟随教师进行语音模仿。

-学生喜欢互动和游戏化的学习方式，对视觉和动手操作的学习材料反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对介词的使用和句型的构建感到困难。

-学生可能在描述物品位置时出现语法错误或用词不当。

-学生可能在真实语境中运用英语进行交流时感到紧张和不自信。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备教室物品的图片、位置关系的图表，以及教学视频。

3.教室布置：将教室物品按课程内容进行布置，设置不同物品的位置，以便学生观察和描述。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一张教室的图片，引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeinthispicture?”

-学生观察图片，回答：“Icanseeadesk,achair,abook,etc.”

-我接着问：“Canyoutellmewherethesethingsare?”

-学生思考后回答：“Thebookisonthedesk.Thechairisunderthetable.”

2.教学新词汇和句型

-我展示教材中的图片，指着教室内的物品，教授新词汇（如：blackboard,desk,chair,book等）。

-我边展示图片边用英语描述物品位置，如：“Theblackboardisonthewall.Thedeskisinthemiddleoftheclassroom.”

-我邀请学生模仿我的描述，并鼓励他们用英语表达。

-接着，我教授句型：“Whatsinyourclassroom?”“Itsonthedesk.”等，并让学生进行角色扮演练习。

3.课文主旨内容探究

-我播放课文音频，让学生第一次整体感知课文内容。

-我提问：“Whatdidyouhearinthetape?”让学生回答。

-学生回答后，我再次播放音频，让学生关注细节，如物品的位置和描述。

-我引导学生用自己的话复述课文内容，巩固所学知识。

4.课堂活动

-我将学生分成小组，每组发一张教室物品的图片和一套卡片，卡片上写有物品名称和位置描述。

-我让学生在小组内用英语描述物品位置，并将卡片放在相应的位置。

-学生在小组内互动交流，互相纠正错误，共同完成任务。

5.练习巩固

-我设计一些练习题，让学生用英语描述教室内的物品位置，如填空题、选择题等。

-学生独立完成练习，我在一旁指导，解答学生的疑问。

-我挑选一些学生的作业进行展示，让其他学生评价和讨论。

6.互动游戏

-我设计一个“找不同”的游戏，将两张相似的教室图片展示给学生，其中一张图片中有一些物品的位置发生了变化。

-学生需要找出两张图片中的不同之处，并用英语描述物品的新位置。

-游戏过程中，我鼓励学生积极参与，用英语进行