3 活动一：认识前后、上下、左右（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docxVIP

3活动一：认识前后、上下、左右（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“3活动一：认识前后、上下、左右”为主题，旨在通过实际操作和游戏活动，让学生在一年级上册数学西师大版教材的基础上，理解并掌握空间方位的概念。教学过程中，将结合图片、教具和情境模拟，引导学生通过观察、比较、操作等方法，逐步建立起对前后、上下、左右方位的感知和认知。

核心素养目标

培养学生观察、比较、分析的能力，提升空间观念；通过动手操作和合作学习，增强学生的实践能力和创新意识；激发学生对数学的兴趣，培养其逻辑思维和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是让学生能够准确地识别并理解前后、上下、左右这四个基本的空间方位。

-通过实物操作和游戏活动，让学生在实际场景中感知并体验这些方位概念。

-例如，通过让学生在教室内移动，找出自己的前后左右同学，来强化对前后、上下、左右方位的认识。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是学生如何将抽象的方位概念与具体的生活场景相结合。

-学生可能难以理解前后、上下、左右在不同情境下的相对性。

-例如，在教室中，学生的前后左右会随着观察点的改变而变化，这要求学生能够理解方位的相对性，而不是绝对的。

-教师可以通过设置不同的观察点，让学生观察同一物体的前后左右，帮助学生理解方位的相对性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《数学》一年级上册西师大版教材。

2.辅助材料：准备包含前后、上下、左右方位的图片、模型和图示。

3.实验器材：准备小玩具或教具，用于学生在教室内进行方位定位和移动操作。

4.教室布置：设置小组合作学习区，并在教室内布置标识物，如贴有前后、上下、左右标签的物体，以辅助学生直观感受空间方位。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师带领学生进行简单的热身活动，如手指游戏，以活跃课堂气氛。

-通过提问“同学们，你们平时在家里、在学校都是怎么找方向的？”引导学生思考方位问题。

-展示生活中常见的方位图，如地图、照片等，引发学生对方位概念的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师利用实物或模型，如小玩具、教具等，展示前后、上下、左右的概念。

-学生分组进行方位定位游戏，如“找到你的前后左右同学”，强化方位感知。

-通过小组讨论，让学生分享自己在游戏中的发现，引导总结方位的基本特点。

-教师引导学生进行方位操作练习，如“请把你的玩具放在前面”、“请站起来，面对黑板”等。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“方位猜谜”游戏，教师说出一个方位，学生根据描述猜测方位。

-通过“找朋友”活动，让学生在教室内找到指定方位的朋友，如“找到你的左边的朋友”。

-学生进行“方位接力”比赛，每组学生依次完成前后、上下、左右的操作任务。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的方位概念，强调前后、上下、左右的基本特点。

-学生分享自己在课堂上的学习感受和收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家长一起在家庭环境中练习识别前后、上下、左右。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师提醒学生注意在日常生活中运用所学方位知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.空间方位认知能力提升：

-学生能够准确识别并理解前后、上下、左右四个基本的空间方位。

-学生能够在日常生活中运用所学知识，如在家中、学校中找到自己的位置，或帮助他人确定方位。

2.观察与比较能力增强：

-学生通过观察实物和图片，能够比较不同方位之间的关系，如比较物体在不同方位上的位置变化。

-学生在小组活动中，能够与他人合作，共同观察和比较方位，提高团队协作能力。

3.实践操作能力提高：

-学生通过实际操作，如使用教具进行方位定位，能够将抽象的方位概念转化为具体的操作技能。

-学生在游戏中练习方位操作，如“方位接力”等，能够提高动手操作和解决问题的能力。

4.逻辑思维能力发展：

-学生在理解方位概念的过程中，需要运用逻辑思维进行推理和分析，如理解方位的相对性。

-学生在解决与方位相关的问题时，能够运用逻辑思维进行判断和决策。

5.学习兴趣与自信心增强：

-学生通过参与有趣的活动和游戏，对学习数学产生了浓厚的兴趣。

-学生在课堂上的积极表现和成功体验，增强了他们的自信心和学习动力。

6.交流与合作能力提升：

-学生在小组讨论和活动中，需要与他人交流想法，分享经验，提高了交流能力。

-学生在合作完成任务的过程中，学会了倾听他人意见，尊重他人，培养了合作精神。