2024年五年级数学下册 三 剪纸中的数学——分数加减法（一）信息窗2 同分母分数加减法第1课时说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2024年五年级数学下册三剪纸中的数学——分数加减法（一）信息窗2同分母分数加减法第1课时说课稿青岛版六三制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级数学下册三剪纸中的数学——分数加减法（一）信息窗2同分母分数加减法第1课时

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过同分母分数加减法的探究，学生能够理解分数的意义，发展分数运算的技能，提高解决实际问题的能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力，以及运用数学知识解决生活问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解同分母分数加减法的意义，能够正确进行同分母分数的加减运算。

-掌握同分母分数加减法的计算方法，包括分子相加减，分母保持不变。

-通过具体实例，如剪纸活动，理解分数加减在实际情境中的应用。

2.教学难点：

-理解分数单位在加减法中的重要性，以及如何正确处理相同分母的分数加减。

-在实际操作中，如何将分数加减法与实际的几何图形或生活情境相结合，培养学生的直观想象能力。

-突破心理障碍，让学生克服对分数加减法的恐惧，提高计算的准确性和速度。

-举例说明：例如，在解决“一个长方形的长是5个单位，宽是3个单位，求长方形的面积”时，学生需要将长和宽的分数相加，这要求学生不仅要理解分数的概念，还要能够灵活运用分数加减法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版五年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备与同分母分数加减法相关的图片、剪纸模型图以及分数加减法的动画演示视频。

3.实验器材：准备足够的剪纸材料，如彩纸、剪刀等，用于学生动手操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行小组合作和实际操作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示剪纸艺术作品，引导学生观察其中的对称美和分割比例，激发学生对分数的兴趣。

-提问：“你们在剪纸过程中，有没有遇到需要将一个图形分成几部分的情况？”

-引出分数的概念，并提出问题：“如何用分数来表示这些分割的部分呢？”

-通过提问，自然过渡到同分母分数加减法的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示同分母分数的模型，如将一张纸剪成相同大小的几份，引导学生理解分数单位。

-通过实际操作，让学生体验将分数相加和相减的过程，如“将3份中的一份与2份中的一份合并，会发生什么？”

-讲解同分母分数加减法的计算方法，强调分子相加减，分母保持不变。

-利用多媒体展示计算步骤，并结合实例进行讲解。

-学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个学生都能理解并掌握计算方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，包括同分母分数的加减法题目。

-学生独立完成练习，教师巡视检查，及时纠正错误。

-集体讨论练习中的问题，教师引导学生总结解题思路和方法。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调同分母分数加减法的计算规则。

-提问：“今天我们学习了什么？如何进行同分母分数的加减运算？”

-学生回答，教师总结，并鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的相关练习题，以及设计一个简单的分数加减法应用题。

-提醒学生注意作业中的细节，如分母是否相同、计算过程中的符号使用等。

-鼓励学生在家长的帮助下完成作业，并鼓励学生之间互相检查和帮助。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和解释同分母分数的概念，并能够熟练进行分数的加减运算。

-学生能够将分数加减法与实际生活情境相结合，例如在解决实际问题如分配食物、计算面积时，能够灵活运用分数加减法。

2.技能提升：

-学生在动手操作中，如剪纸活动，能够提高分数单位的概念理解和分数加减法的实际应用能力。

-学生通过小组合作，提升了合作沟通能力和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在探究同分母分数加减法的过程中，培养了逻辑推理和数学抽象的能力。

-学生通过观察、操作和思考，提高了数学思维的品质，如严谨性、条理性。

4.学习兴趣：

-通过剪纸等生动有趣的活动，学生对分数加减法产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在解决实际问题中体验到数学的实用性，增强了学习数学的自信心。

5.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行自我评价，识别自己的学习成果和不足。

-学生