2023七年级语文下册 第一单元 写作 写出人物的精神配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023七年级语文下册第一单元写作写出人物的精神配套说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023七年级语文下册第一单元写作写出人物的精神配套说课稿新人教版

设计意图

本节课以“写出人物的精神”为主题，旨在引导学生通过观察、分析、描述，学会捕捉人物精神面貌，提高写作能力。通过学习，使学生能够运用多种修辞手法，生动展现人物精神，为今后作文打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生观察生活、感悟人物精神的能力，提升学生的语言表达和审美鉴赏能力。通过本单元学习，使学生能够深入理解人物精神内涵，学会运用恰当的语言描绘人物形象，增强文学素养和文化自信。

学情分析

本节课针对七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，对世界充满好奇，情感丰富但自我控制能力尚待提高。在知识层面，学生对人物描写的基本手法有一定了解，但具体运用时存在困难，如对人物精神层面的刻画不够深入。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力有待加强，尤其表现在写作中如何捕捉和展现人物的精神特质。素质方面，学生的情感体验和审美意识初步形成，但尚需进一步引导。此外，学生在日常行为习惯上表现出较大的个体差异，有的学生参与课堂活动的积极性较高，而有的则相对被动。这些特点对课程学习有一定影响，需要在教学过程中关注个体差异，采用多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学用书（2023七年级语文下册新人教版）、笔记本、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：人物描写相关视频资料、优秀作文范例、在线词典等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、写作实践法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读课文《鲁滨逊漂流记》中的人物描写部分，并思考鲁滨逊的性格特点和精神品质。

设计预习问题：围绕“如何捕捉人物的精神”，设计问题如“鲁滨逊在困境中表现出的精神有哪些？你是如何从文中找到这些精神的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，并做好笔记，重点关注人物描写和人物精神。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考并记录自己对鲁滨逊精神品质的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《鲁滨逊漂流记》电影片段，引出鲁滨逊这一人物，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解人物精神描写的技巧，如通过动作、语言、心理活动等展现人物精神。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的其他人物，如星期五，探讨如何描写人物的精神。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的技巧和方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对人物精神描写的理解和实践。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解人物精神描写的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作练习，要求学生以《鲁滨逊漂流记》中的人物为原型，创作一篇描写人物精神的作文。

提供拓展资源：推荐学生阅读与人物描写相关的书籍，如《骆驼祥子》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的写作进行点评，指出优点和不足。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作文，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展阅读，加深对人物精神描写的理解。

反思总结：学生对自己的作文进行反思，总结写作过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主写作和阅读，提升写作能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现写作中的问题，促进自我提升。

本节课的重难点在于如何引导学生捕捉人物的精神，并通过文字进行生动描写。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展应用，帮助学生逐步掌握这一技能。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《水浒传》中的人物描写：介绍《水浒传》中的人物形象，如宋江、武松、林冲等，分析其性格特点和精神品质，引导学生如何从作品中捕捉人