2023三年级数学上册 八 分数的初步认识 综合实践 学当小记者说课稿 西师大版.docxVIP

2023三年级数学上册八分数的初步认识综合实践学当小记者说课稿西师大版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：分数的初步认识，包括分数的意义、分数的表示方法、分数与整数的关系等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级学生已有的整数知识紧密相连，通过联系实际生活中的例子，帮助学生理解分数的概念，为后续学习分数的加减运算打下基础。教材内容涉及西师大版三年级数学上册《综合实践》部分。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达分数概念的能力。

2.增强学生观察、比较、分析数学问题的能力。

3.培养学生将数学与生活实际相结合，解决简单问题的意识。

4.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入三年级之前已经对整数有一定的了解，能够进行简单的加减乘除运算，对物体和图形的分割也有初步的认识。然而，对于分数这一抽象概念，学生可能还处于感性认识阶段，缺乏对分数本质的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学科的兴趣也较高。他们的抽象思维能力逐渐增强，但仍有局限性。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的教具和活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过文字和符号来理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解分数的初步认识时，可能会遇到以下困难：一是分数与整数的概念转换困难，二是分数的表示方法不易理解，三是难以把握分数与实际情境的联系。这些困难可能会影响学生的学习积极性，因此教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些挑战。

教学资源

-教学软件：电子白板或投影仪

-教学教具：分数卡片、实物分割模型（如蛋糕、饼干等）

-信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、实际操作活动

教学过程

一、导入新课

1.教师出示一些日常生活中常见的物品，如蛋糕、饼干等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些物品是如何被分割的吗？”

2.学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习分数的初步认识，了解分数是如何表示分割后的部分的。”

二、新课讲授

1.分数的意义

-教师通过多媒体课件展示分数的定义：“分数表示把一个整体平均分成若干份，其中一份或几份的数。”

-学生跟随教师一起总结分数的定义，并举例说明。

-教师展示分数的表示方法，如1/2、1/4等，让学生认识分数的写法。

2.分数的表示方法

-教师用分数卡片展示分数的表示方法，如1/2、1/4等，让学生观察并说出这些分数的含义。

-学生分组讨论，尝试用分数卡片表示不同的物品分割情况。

-教师巡视指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握分数的表示方法。

3.分数与整数的关系

-教师引导学生回顾整数知识，提问：“同学们，整数与分数有什么关系？”

-学生回答后，教师总结：“分数可以看作是整数与1的乘积，分数的分子表示份数，分母表示总份数。”

-教师举例说明分数与整数的关系，如1/2可以表示为1乘以1/2，即1/2=1*1/2。

4.练习环节

-教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-学生完成练习后，教师逐一检查并讲解正确答案。

三、课堂活动

1.小组合作：教师将学生分成若干小组，每个小组选择一个物品进行分割，并用分数表示分割后的部分。

2.角色扮演：教师邀请几名学生扮演“小记者”，采访其他同学关于分数的问题，如“你最喜欢哪种分数表示方法？”、“你如何用分数描述生活中的事物？”等。

四、总结与拓展

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数的初步认识。

2.教师提出拓展问题：“同学们，你们能想到生活中哪些事物可以用分数来表示？”

3.学生分享自己的见解，教师总结并鼓励学生在日常生活中运用分数。

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察并记录生活中可以用分数表示的事物，下节课分享。

六、板书设计

1.标题：分数的初步认识

2.内容：

-分数的意义

-分数的表示方法

-分数与整数的关系

学生学习效果

学生学习效果

1.学生对分数概念的理解能力得到提升：通过本节课的学习，学生能够理解分数的意义，知道分数是用来表示一个整体被平均分割后的一部分，这对于学生建立数学思维和解决实际问题具有重要意义。

2.学生掌握分数的表示方法：学生能够正确书写和识别分数，如1/2、1/4等，并且能够通过分数卡片等教具直观地展示分数的表示方法。

3.学生能够将分数与整数进行转换：学生能够理解分数与整数的关系，能够将分数表示为整数与1的乘积，例如将1/2表示为1乘以1/2。

4.学生提高了解决实际问题的能