Unit 4 Natural Disasters Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit4NaturaldisastersReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

一、设计意图

本节课旨在通过《Unit4NaturaldisastersReadingandThinking》的教学，帮助学生深入理解自然灾害相关的词汇、句型和文章结构，提高学生的阅读理解能力及批判性思维。结合高中生的认知水平和兴趣点，本节课将引导学生关注自然灾害的影响及应对措施，培养学生的环保意识和社会责任感。同时，通过课堂互动和小组讨论，激发学生的学习热情，提高他们的英语实际运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过分析《Unit4NaturaldisastersReadingandThinking》的内容，学生将提升获取和梳理信息的能力，学会在真实语境中运用语言描述自然灾害及其影响。同时，增强对自然灾害文化的认识，形成正确的灾害防范意识。在思维品质方面，鼓励学生批判性地思考自然灾害背后的原因和解决方案，发展创新思维。学习能力上，通过自主学习与合作学习，提高解决问题的策略和方法，形成有效的英语学习策略。

三、重点难点及解决办法

重点：本节课的重点在于帮助学生掌握与自然灾害相关的词汇和句型，以及理解文章的主旨大意和作者的观点。

难点：难点包括理解文章中复杂的句子结构和抽象的概念，以及运用批判性思维分析自然灾害的成因和影响。

解决办法：

1.通过词汇卡片、图片和实际案例引入关键词汇，增强学生的直观理解。

2.对复杂句子进行分解讲解，引导学生关注句子的主干和逻辑关系。

3.采用问题驱动法，提出引导性问题，激发学生的思考，逐步引导他们分析文章内容和结构。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享个人见解，培养他们的批判性思维能力。

5.设计练习活动，让学生在真实语境中运用所学知识，巩固学习成果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，讲解文章结构和关键语言点，确保学生理解文章主旨和细节信息。

2.运用讨论法，组织学生就自然灾害的话题进行小组讨论，促进学生思维能力的提升。

3.实施任务型教学法，通过设计相关的语言实践活动，提高学生的语言运用能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示自然灾害相关的视频和图片，增强学生的感官体验和认知理解。

2.使用教学软件进行互动式学习，如在线问答和模拟测试，以实时反馈学生的学习进度。

3.结合电子白板技术，动态展示文章内容和思维导图，帮助学生梳理和记忆关键信息。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一段关于自然灾害的新闻报道视频作为导入，引发学生对自然灾害的关注和兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一单元学过的有关自然灾害的基本词汇和句型，为学习本节课的内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解《Unit4NaturaldisastersReadingandThinking》课文中的关键词汇、句型结构以及文章的主旨和作者观点。

举例说明：通过展示自然灾害的真实案例，帮助学生理解课文中提到的灾害类型和影响。

互动探究：将学生分组，让他们就课文中的某个自然灾害话题进行讨论，分享个人看法和经验。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据课文内容完成填空、匹配和问答等练习，以加深对文章结构和语言知识的理解。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

课堂总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调自然灾害应对的重要性，并鼓励学生在日常生活中提高防灾减灾意识。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：为学生布置相关的课后作业，包括进一步阅读有关自然灾害的文章，撰写关于自然灾害的短文，以及准备下一节课的讨论话题。

六、知识点梳理

1.自然灾害相关词汇：

-Disaster,earthquake,flood,hurricane,typhoon,landslide,tsunami,volcaniceruption

-Prevention,preparedness,relief,rescue,recovery

-Vulnerable,risk,impact,aftermath,consequence

2.描述自然灾害的句型：

-Therewasamajorearthquakein...

-Thefloodcausedwidespreaddestruction...

-Thehurricanebroughtstrongwindsandheavyrain...

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