第一章《问题研究 如何看待农民工现象》说课稿 2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第二册.docx

第一章《问题研究如何看待农民工现象》说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《问题研究如何看待农民工现象》为题，紧扣人教版高中地理必修第二册教材，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生关注社会热点问题，培养学生的地理思维能力和实践能力。教学设计注重理论与实践相结合，通过深入剖析农民工现象，提高学生对社会问题的认识，培养他们的社会责任感和人文关怀。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、地理实践力和区域认知。通过分析农民工现象，学生将提升对城乡差异和社会问题的敏感性，增强跨学科思维和问题解决能力。同时，学生将学会运用地理视角分析社会现象，培养社会责任感和公民意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①农民工现象的形成原因及影响因素；

②农民工现象对城市和农村发展的影响；

③如何从地理角度分析农民工现象的社会经济意义。

2.教学难点，

①农民工现象背后深层次的社会经济问题分析；

②结合实际案例，引导学生运用地理知识解释农民工现象；

③培养学生批判性思维，对农民工现象进行多角度评价。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中地理必修第二册教材。

2.辅助材料：准备农民工现象相关的图片、图表、新闻报道等，以及反映城乡差异的地理数据。

3.教学视频：选取与农民工现象相关的纪录片或新闻报道视频，用于辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示教学内容，确保教学环境适宜。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示农民工工作场景的图片，提问学生：“你们对农民工这个群体有什么了解？他们在我们生活中扮演着怎样的角色？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于人口迁移、城乡发展等方面的知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解农民工现象的形成原因、影响因素以及其对城市和农村发展的影响。

-举例说明：通过展示不同地区农民工的生活和工作状态，分析农民工现象的多样性。

-互动探究：分组讨论农民工现象对社会经济发展的影响，鼓励学生提出自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，根据所学知识，设计一个关于农民工现象的调查问卷。

-教师指导：指导学生如何设计问卷，如何分析问卷结果。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调农民工现象对城乡发展的重要性。

-提出思考问题：如何改善农民工的生活和工作条件，促进城乡协调发展？

5.作业布置（约10分钟）

-要求学生阅读相关文献，了解农民工现象的最新动态。

-完成调查问卷，并撰写一份关于农民工现象的调查报告。

6.深入探究（约20分钟）

-学生分组，针对农民工现象的某个方面进行深入研究，如农民工子女教育、农民工权益保障等。

-每组选取一名代表，向全班同学汇报研究成果。

-教师点评，总结各组的研究成果，提出改进建议。

7.课堂反思（约5分钟）

-引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

-鼓励学生在课后继续关注农民工现象，积极参与社会实践。

8.教学评价（约5分钟）

-教师通过提问、讨论等方式，了解学生对本节课内容的掌握程度。

-根据学生的表现，给予相应的评价和反馈。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够理解和描述农民工现象的基本概念、形成原因和影响因素。

-学生能够识别和分析农民工现象对城市和农村发展的影响，包括正面和负面效应。

-学生能够运用地理学的基本原理和方法，解释农民工现象的地理背景和社会经济意义。

2.能力提升

-学生在小组讨论和合作学习中，提高了沟通协作能力。

-通过设计调查问卷和撰写报告，学生的实证研究和数据分析能力得到锻炼。

-学生在课堂总结和反思中，提升了批判性思维和自我评估能力。

3.思维发展

-学生能够从多角度审视农民工现象，形成全面的认识。

-学生通过分析案例，培养了地理思维，学会了运用地理视角分析社会问题。

-学生在讨论和辩论中，提高了逻辑推理和论证能力。

4.情感态度价值观

-学生对农民工这一群体有了更加深入的了解和同情，增强了社会责任感。

-学生认识到城乡发展不平衡的问题，激发了关注社会公平正义的意识。

-学生在分析农民工现象时，培养了尊重多样性和包容性的价值观。

5.实践应用

-学生能够将所学知识应用于实际情境，如分析家乡或所在地区的农民工现象。

-学生通过实践活动，如实地调查、访谈等，将理论知识与实际操作相结合。

-学生在课后能够主动关注农民工相关政策和新闻，将地理学习与社会实践相结