2024二年级语文下册 第3单元 3“贝”的故事说课稿 新人教版.docxVIP

2024二年级语文下册第3单元3“贝”的故事说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过《贝》的故事，旨在激发二年级学生对汉字起源的好奇心，培养他们对中国传统文化的兴趣。通过学习汉字的演变，提高学生的观察能力和审美情趣，同时锻炼他们的口语表达和写作能力。

二、核心素养目标

1.激发学生对汉字起源的兴趣，培养学生对中国传统文化的热爱。

2.培养学生观察汉字演变的能力，提高审美鉴赏水平。

3.锻炼学生的口语表达和写作能力，提升语言文字运用素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解“贝”字的基本意义及其在古代货币中的重要性。

②掌握汉字“贝”的演变过程，体会汉字的演变规律。

2.教学难点

①让学生通过图片和故事，理解“贝”字从古至今的演变，并能够识别不同时期的“贝”字形象。

②培养学生将“贝”字的故事与实际生活相结合，激发他们对汉字学习的兴趣，提升文化自信。

四、教学资源

软硬件资源：实物货币模型、汉字演变图片、电子白板、多媒体投影仪。

课程平台：学校图书馆资源、网络教育资源库。

信息化资源：汉字演变动画、相关教育软件。

教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代货币的图片或实物，引导学生思考货币的起源，激发他们对汉字“贝”的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中已经接触到的汉字知识，如“日”、“月”等，为学习“贝”字做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解“贝”字的基本意义，以及它在古代货币中的地位和作用。

-举例说明：通过展示不同朝代的货币实物和图片，让学生直观感受“贝”字在不同历史时期的演变。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对“贝”字的认识，教师引导总结“贝”字的演变规律。

3.情境体验（约10分钟）

-角色扮演：让学生扮演古代商人，使用“贝”字货币进行交易，加深对“贝”字实际应用的理解。

-情景模拟：创设古代市场情景，让学生模拟使用“贝”字货币购买商品，体验古代交易方式。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生填写“贝”字在不同历史时期的演变图片，巩固所学知识。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调“贝”字在汉字演变中的重要地位。

-鼓励学生在日常生活中关注汉字，发现汉字的奥秘。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后收集有关“贝”字的资料，如古代货币、相关故事等，为下一节课做准备。

-预习下一节课内容：简要介绍下一节课将要学习的内容，让学生有所期待。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，找出不足之处，为今后的教学提供改进方向。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的需求和兴趣点，为下一节课的教学做好准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《汉字的起源与演变》：介绍汉字的起源、演变过程以及各个朝代的特色字体，让学生更全面地了解汉字的发展。

-《古代货币的故事》：通过讲述古代货币的历史故事，让学生了解“贝”字在古代货币中的重要作用，以及货币的演变。

-《汉字里的文化》：选取与“贝”字相关的成语、典故，让学生感受汉字背后的文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生开展“汉字探秘”活动，让学生在课后收集有关汉字的资料，如汉字起源、演变、书法等，分享给同学和老师。

-鼓励学生参与“汉字演变小达人”竞赛，通过比赛激发学生对汉字学习的兴趣，提高他们的汉字认知水平。

-建立班级“汉字文化角”，展示学生收集的汉字资料，营造浓厚的汉字学习氛围。

3.设计实践活动，提升学生综合素养

-组织学生参观博物馆，了解古代货币的历史，感受“贝”字的演变。

-开展“汉字书法比赛”，让学生在练习书法的过程中，感受汉字的美感，提升审美情趣。

-创办“汉字知识竞赛”，通过竞赛形式，让学生在游戏中学习汉字，提高他们的汉字运用能力。

4.跨学科融合，拓展知识面

-将汉字学习与数学、历史、地理等学科相结合，让学生在多学科背景下，更全面地了解汉字的文化内涵。

-组织学生参观书法展览、古玩市场等活动，让学生在实地体验中感受汉字的魅力。

5.培养学生创新思维，提高实践能力

-鼓励学生创作以“贝”字为主题的绘画作品，展示他们对汉字的理解和创意。

-组织学生设计以“贝”字为主题的创意礼品，锻炼他们的动手能力和审美能力。

七、教学反思与改进

在刚刚结束的“贝”的故事这一课的教学过程中，我深刻地意识到教学不仅是传授