2024-2025学年高中数学 第2章 统计 2.1 随机抽样 2.1.1 简单随机抽样（教师用书）说课稿 新人教A版必修3.docxVIP

2024-2025学年高中数学第2章统计2.1随机抽样2.1.1简单随机抽样（教师用书）说课稿新人教A版必修3

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“2024-2025学年高中数学第2章统计2.1随机抽样2.1.1简单随机抽样”为内容，结合新人教A版必修3教材，以学生为主体，通过实际问题导入，引导学生理解简单随机抽样的概念和方法。通过分组讨论、合作探究，使学生掌握抽样调查的基本步骤和注意事项，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标分析

培养学生数据分析观念，通过随机抽样方法的学习，使学生理解数据的随机性和代表性，提升对数据进行分析和解释的能力。发展数学抽象思维，引导学生从具体情境中提炼数学模型，形成数学抽象能力。增强数学建模意识，通过实际问题的解决，让学生体会数学模型在现实生活中的应用价值。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们在进入高中阶段之前已经具备了一定的数学基础，对概率和统计的基本概念有所了解。然而，由于高中数学知识体系的深入和抽象程度提高，学生在面对随机抽样这一概念时可能会遇到以下情况：

1.知识基础：学生在初中阶段接触过简单的统计方法，但对随机抽样的理论性和抽象性理解可能不足，需要通过具体实例来帮助理解。

2.能力水平：学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在逐步发展，能够通过实例和直观图形来理解概念，但独立分析复杂问题时的能力有限。

3.素质方面：学生的合作意识和团队协作能力在高中阶段尤为重要，本节课中的小组讨论和合作探究活动有助于培养学生的这些素质。

4.行为习惯：高中生的学习习惯和学习态度对课程学习有直接影响。部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的意识，这需要教师在教学中加以引导。

5.对课程学习的影响：由于随机抽样是统计学中的重要概念，对于学生理解后续的统计推断和数据分析方法至关重要。因此，本节课的教学效果将直接影响学生对统计学后续内容的学习兴趣和能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教A版必修3教材，以方便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与简单随机抽样相关的图片、图表、实例视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：无特定实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，为小组合作学习和实验活动提供便利。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对简单随机抽样的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中是否遇到过需要从众多选项中随机选择的情况？”

展示一些关于彩票、抽奖等与随机选择相关的图片或视频片段，让学生初步感受随机选择在生活中的应用。

简短介绍简单随机抽样的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.简单随机抽样基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简单随机抽样的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解简单随机抽样的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍简单随机抽样的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.简单随机抽样案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解简单随机抽样的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的简单随机抽样案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解简单随机抽样的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用简单随机抽样解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与简单随机抽样相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对简单随机抽样的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调简单随机抽样的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括简单随机抽样的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调简单随机抽样在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用简单随机抽样。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个小型的简单随机抽样调查，并撰写调查报告，分析调查结果。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生提问和思考，培养他们的