我们关心天气 （说课稿）2024-2025学年 三年级上册科学教科版[001].docxVIP

我们关心天气（说课稿）2024-2025学年三年级上册科学教科版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“我们关心天气”为主题，结合三年级上册科学教科版教材，通过观察、记录、分析天气现象，让学生了解天气的基本知识，培养他们关注天气、热爱科学的情感。教学过程中，注重引导学生主动参与，通过小组合作、探究实验等方式，提高学生的动手能力和团队协作能力。

核心素养目标分析

培养学生对自然现象的观察力和分析能力，提升他们的科学探究素养；增强学生的社会责任感，让他们意识到关注天气变化对日常生活的重要性；激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学态度和价值观。通过实践活动，提高学生的合作意识和团队协作能力，促进他们的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够识别和描述常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天等。

②引导学生学会使用天气符号，并能根据符号预测简单的天气变化。

2.教学难点，

①理解天气与气候的区别，以及它们对人类生活的影响。

②学会记录和整理天气数据，并尝试分析天气变化规律。

③培养学生运用科学方法进行观察、记录和推理的能力，尤其是在小组合作中如何有效沟通和分工。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、科学实验器材（温度计、湿度计等）。

课程平台：科学教科书、配套教学光盘。

信息化资源：天气网站、气象数据查询系统、天气符号图片库。

教学手段：实地观察、小组讨论、角色扮演、科学实验。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于天气变化的视频，引导学生观察并思考：“你们在生活中都遇到过哪些天气？这些天气给我们带来了哪些影响？”

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道什么是天气吗？天气和气候有什么区别？”

3.学生回答：请学生分享自己了解的天气知识，教师总结并引出课题。

二、讲授新课（20分钟）

1.天气现象的认识

-教师讲解：介绍常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

-学生观察：展示不同天气现象的图片，让学生辨认并描述。

-教师总结：强调天气现象的多样性和变化性。

2.天气符号的学习

-教师讲解：介绍常用的天气符号，如太阳、云、雨、雪等。

-学生练习：教师展示天气符号，让学生写出对应的天气现象。

-教师点评：对学生的练习进行点评，纠正错误。

3.天气与人类生活的关系

-教师讲解：分析天气对人类生活的影响，如出行、穿衣、农作物生长等。

-学生讨论：分组讨论，分享自己生活中与天气相关的故事。

-教师总结：强调关注天气变化的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：让学生观察周围环境，找出正在发生的天气现象，并用天气符号表示。

2.小组合作：每组选择一个天气现象，用图片和文字描述，并分享给全班同学。

3.教师点评：对学生的作品进行点评，鼓励他们继续关注天气变化。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：为什么说天气对人类生活很重要？

2.学生回答：请学生分享自己对天气重要性的理解。

3.教师总结：强调关注天气变化，提高生活质量。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为如何才能更好地了解天气？

2.学生回答：请学生提出自己的建议，如关注天气预报、学习天气知识等。

3.教师总结：鼓励学生积极参与，提高自己的科学素养。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：你们认为关注天气变化对我们有什么好处？

2.学生回答：请学生分享自己对关注天气变化的认识。

3.教师总结：强调关注天气变化，培养社会责任感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调关注天气变化的重要性。

2.作业布置：让学生观察并记录一周内的天气变化，用天气符号表示。

3.教师强调：请学生认真完成作业，提高自己的观察能力和记录能力。

教学时长：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《天气的故事》：这本书以生动有趣的故事形式介绍了天气现象的成因，以及天气对人类生活的影响。

-《气象知识手册》：这是一本科普读物，涵盖了从基本气象知识到气象观测技能的全面内容，适合学生自主阅读和学习。

-《气候变化与我们的生活》：这本书探讨了气候变化的原因、影响以及如何应对气候变化，有助于学生了解环境保护的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个简单的天气观测器，记录每天的气温、湿度等数据，并分析天气变化趋势。

-组织学生进行实地考察，观察不同地区的气候特征，如山区、沿海、内陆等，比较不同地区的天气差异。

-引导学生关注天气预报，学习如何解读天气预报信息，提高他们对天气变化的预测能力。

-鼓励学生利