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八年级语文上册第五单元说明之美21梦回繁华说课稿新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容
八年级语文上册第五单元说明之美21梦回繁华
本节课主要围绕《梦回繁华》这篇文章展开,通过分析文章中的说明方法、说明顺序以及说明语言的准确性,引导学生深入理解说明文的特点,提高学生的阅读理解能力和写作水平。具体内容包括:1.学习说明文的基本结构和特点;2.分析文章中的说明方法和说明顺序;3.领悟说明语言的准确性;4.培养学生的阅读理解和写作能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的审美鉴赏能力,引导学生通过阅读《梦回繁华》,感受古典园林艺术的魅力,提升对美的感知和鉴赏水平。
2.增强学生的文化理解能力,通过分析文章中对古典园林的描述,帮助学生理解中国传统文化的内涵和特点。
3.提升学生的语言运用能力,通过学习文章中的说明语言,训练学生准确、生动、有序地表达说明事物的方法。
4.培养学生的思维发展能力,通过分析文章的说明逻辑,引导学生学会逻辑推理和辩证思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解《梦回繁华》中古典园林的说明特点,包括说明方法(如举例子、分类别、列数字等)和说明顺序(如空间顺序、逻辑顺序等)。
②感悟作者通过细腻的描写和生动的比喻,如何将抽象的园林艺术转化为具体可感的形象,提升学生的审美鉴赏能力。
③学习文章中准确、生动、富有感染力的说明语言,提高学生的语言表达水平。
2.教学难点
①分析文章中说明文的结构特点,如何通过不同的说明方法构建文章的整体框架,这对学生来说是一个抽象的概念,需要通过具体案例分析来理解。
②掌握如何将古典园林的复杂信息通过简洁明了的语言进行有效传达,这对于八年级学生来说是一个挑战,需要引导学生进行深入思考和练习。
③理解作者在说明过程中的情感态度,如何通过文章内容体会作者对古典园林的热爱与尊重,这是对学生的情感态度和价值观教育的一个难点。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《梦回繁华》。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的古典园林图片、园林建筑模型图、以及相关的历史背景视频,以帮助学生直观理解。
3.教学工具:准备黑板或投影仪,用于展示课文内容、图片和图表。
4.教学环境:布置教室环境,设置分组讨论区,以便学生进行小组讨论和合作学习。
五、教学过程
一、导入新课
(老师)同学们,今天我们来学习一篇关于古典园林的文章——《梦回繁华》。在开始之前,请大家先思考一下,你们对古典园林有什么了解?你们觉得古典园林的美在哪里?
(学生)……
(老师)很好,看来大家对古典园林有一定的了解。今天,我们将通过这篇文章,更深入地了解古典园林的魅力,感受作者对古典园林的热爱之情。
二、整体感知
(老师)首先,请同学们快速阅读课文,整体感知文章的内容。读完之后,请简要介绍一下文章的主要内容。
(学生)……
(老师)很好,文章主要介绍了古典园林的历史、特点和作者对古典园林的赞美。接下来,我们将深入分析文章的写作手法和表达方式。
三、精读课文
1.说明方法分析
(老师)在文章中,作者运用了多种说明方法,如举例子、分类别、列数字等。请大家找出文章中运用了这些说明方法的例子,并分析其作用。
(学生)……
(老师)很好,通过举例子的方式,作者将抽象的园林艺术具体化,使读者更容易理解。分类别的说明方法则使文章结构更加清晰。列数字的说明方法则增强了文章的说服力。
2.说明顺序分析
(老师)文章的说明顺序是怎样的呢?请同学们再次阅读课文,找出文章的说明顺序。
(学生)……
(老师)文章采用了空间顺序的说明顺序,从园林的入口、亭台楼阁、山石水景等方面进行介绍,使读者仿佛身临其境。
3.说明语言分析
(老师)文章的说明语言有什么特点呢?请同学们找出一些典型的例子,并分析其作用。
(学生)……
(老师)文章的说明语言准确、生动、富有感染力。例如,作者用“如诗如画”来形容园林的美,既形象又生动。
四、课文主旨内容探究
(老师)接下来,我们来探究一下课文的主旨内容。请同学们思考:作者在文章中想要表达什么?
(学生)……
(老师)作者在文章中表达了对古典园林的热爱之情,以及对中国传统文化的传承与保护的呼吁。这种热爱不仅体现在对园林美景的赞美,还体现在对园林历史和文化的深入研究。
五、全文侧重点
(老师)通过今天的课文学习,我们了解到古典园林的魅力和作者对古典园林的热爱。那么,文章的侧重点是什么呢?
(学生)……
(老师)文章的侧重点是通过对古典园林的描绘,表达作者对传统文化的热爱和传承保护的意识。这既是文章的主旨,也是我们学习这篇文章的目的。
六、课堂小结
(老师)今天我们学习了《梦回繁华》这篇文章,了
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