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8.太阳月球和地球（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：太阳月球和地球（2023-2024学年科学三年级下册教科版）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾和巩固之前学习的关于地球、太阳和月球的基本知识，如地球的形状、太阳和月球的相对位置等，在此基础上，进一步探究太阳、地球和月球之间的关系。

二、核心素养目标

培养学生对自然现象的观察、思考和探究能力，提升学生的科学探究素养。通过本节课的学习，使学生能够运用科学知识解释太阳、地球和月球之间的关系，增强对宇宙空间的兴趣和探索精神，同时培养学生的科学态度和科学方法意识，提高学生的科学思维能力和科学知识的应用能力。

三、学情分析

三年级学生对宇宙和地球知识有一定的兴趣，但知识储备有限。他们在生活中对太阳、月亮和地球有一定的直观认识，但对它们之间的科学关系了解不足。在知识层面上，学生已经接触过简单的地理知识，如地球的形状、季节变化等，但对太阳、月球和地球的运行规律、相互作用等科学概念理解较浅。

在能力方面，三年级学生的抽象思维能力正在发展，能够通过观察和实验初步理解自然现象。他们的动手操作能力逐渐增强，但独立探究和解决问题的能力还有待提高。在课堂上，学生参与度较高，但合作学习能力和批判性思维能力需要进一步培养。

在素质方面，学生的好奇心强，愿意探索未知，但自控能力和专注力相对较弱。他们在课堂上容易受到外界干扰，需要教师引导和规范。此外，学生的科学态度和价值观正在形成，需要通过科学教育培养他们的实事求是、勇于探索的精神。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教学设计需要贴近学生的生活经验，激发他们的学习兴趣。其次，教学过程中要注重培养学生的观察、实验和探究能力，通过实践活动加深对知识的理解。最后，教师应注重培养学生的科学态度和价值观，引导他们形成正确的科学观念。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授引入基础知识，通过讨论引导学生深入思考太阳、地球和月球之间的关系。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演太阳、地球和月球，体验它们的运行轨迹，加深对天文现象的理解。

3.进行模拟实验，利用地球仪和光源模拟太阳、地球和月球的相对位置，让学生直观感受天文现象。

4.利用多媒体展示太阳、地球和月球的图片和视频，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

5.设置小组合作任务，让学生通过小组讨论和协作，共同完成对太阳、地球和月球关系的探究。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样子的吗？太阳和月亮又有什么特别的地方呢？”引导学生回顾已知的地理知识。

-展示地球、太阳和月球的图片，激发学生的好奇心，引出本节课的主题：“太阳、地球和月球”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍太阳、地球和月球的基本特征，如太阳是恒星，地球是行星，月球是地球的卫星。

-通过动画演示太阳、地球和月球的运行轨迹，帮助学生理解它们的相对位置和运动规律。

-讲解日食和月食的形成原理，让学生了解天文现象背后的科学知识。

-引导学生思考太阳、地球和月球之间的关系，如地球围绕太阳公转，月球围绕地球公转。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，每组选择一个角色扮演太阳、地球或月球，模拟它们的运行过程。

-进行小组讨论，每组分享他们的模拟结果，教师引导学生总结太阳、地球和月球之间的关系。

-出示几道选择题，让学生回答关于太阳、地球和月球的基础知识，检验学生对新知的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调太阳、地球和月球之间的关系。

-鼓励学生在日常生活中观察天文现象，提出自己的疑问，并尝试用所学知识解释。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业：观察并记录一周内的日出、日落时间，思考太阳、地球和月球之间的关系对我们的生活有什么影响。

-鼓励学生查阅相关资料，了解更多的天文知识，下节课分享给同学。

-作业要求：下周带来一份关于太阳、地球和月球关系的简报或手抄报。

六、知识点梳理

1.太阳的基本特征

-太阳是太阳系的中心，是离地球最近的恒星。

-太阳由炽热的等离子体组成，表面温度约为5500摄氏度，核心温度高达1500万摄氏度。

-太阳的直径约为139万公里，是地球直径的109倍。

2.地球的基本特征

-地球是太阳系中的第三颗行星，也是人类居住的唯一星球。

-地球的直径约为12700公里，是太阳直径的0.11倍。

-地球有水、大气、岩石圈和生物圈等特征。

3.月球的基本特征

-月球是地球的唯一自然