2023三年级英语上册 Unit 1 Hello第1课时说课稿 牛津译林版.docxVIP

2023三年级英语上册Unit1Hello第1课时说课稿牛津译林版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课时教学围绕牛津译林版三年级英语上册Unit1Hello，旨在帮助学生掌握基本的问候用语，培养良好的口语交际能力。通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化意识。通过学习问候用语，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，增强英语学习兴趣。同时，通过了解不同国家的问候习俗，拓展学生的文化视野，培养学生的跨文化交际意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级英语学习初期，已掌握一些基本的英语字母和简单的词汇，如颜色、数字等。但在本课时中，他们对于问候用语和日常交流的句型结构可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速模仿和记忆新词汇。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和动作记忆；部分学生则更喜欢听觉和口语练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习问候用语时可能会遇到发音不准、句型结构理解困难等问题。此外，由于文化差异，学生可能难以理解不同国家问候习惯的细微差别。在课堂上，教师需关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版三年级英语上册Unit1Hello的教材。

2.辅助材料：准备与问候用语相关的图片、图表和视频，如不同国家问候方式的图片展示。

3.教学工具：使用PPT展示问候用语和句型结构，辅助学生理解和记忆。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内练习问候用语，增强互动和合作学习。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师用英语自我介绍，并询问学生如何用英语打招呼。

2.学生分享自己已知的英语问候用语。

3.教师总结并引出本课主题：问候用语。

二、新课导入

1.教师展示不同国家的问候方式的图片，引导学生观察并讨论。

2.学生根据图片，用英语复述问候用语。

3.教师板书问候用语，如：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?等。

三、课文主旨内容探究

1.教师播放课文录音，学生跟读，熟悉课文内容。

2.学生分组讨论，回答以下问题：

-课文中有哪些问候用语？

-这些问候用语在不同场合如何使用？

-你还知道哪些问候用语？

3.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课文侧重点教学

1.教师引导学生分析课文中的问候用语，如：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?

2.学生跟读并模仿教师发音，纠正错误。

3.教师板书重点句型，如：Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?

4.学生分组练习，互相问候，并使用重点句型。

五、巩固练习

1.教师播放课文录音，学生跟读，巩固所学内容。

2.学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的问候对话。

3.教师巡回指导，纠正发音和句型错误。

六、拓展活动

1.教师展示不同国家的问候方式视频，学生观看并讨论。

2.学生分组，根据所学内容，设计一个简单的问候用语情景剧。

3.学生进行情景剧表演，教师点评并总结。

七、总结与作业

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调问候用语的重要性。

2.学生完成课后作业，巩固所学知识。

3.教师布置课后练习，如：收集不同国家的问候用语，进行口语练习。

八、课堂小结

1.教师对本节课进行总结，强调问候用语在英语学习中的重要性。

2.学生分享本节课的收获，提出疑问。

3.教师解答学生疑问，布置课后复习任务。

九、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-问候用语的文化背景：介绍不同国家和文化中问候习惯的差异，如英国人喜欢使用“Goodmorning”作为早上打招呼的方式，而美国人更倾向于“Goodafternoon”。

-日常交流的礼貌用语：收集更多日常交流中常用的礼貌用语，如“Please”,“Thankyou”,“Yourewelcome”,“Excuseme”等，这些用语可以帮助学生更好地融入英语交流环境。

-英语歌曲和故事：选择一些与问候主题相关的英语歌曲和故事，如《Hello