八年级语文下册 第一单元 3 安塞腰鼓第2课时说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第一单元3安塞腰鼓第2课时说课稿新人教版

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设计思路

本节课以《安塞腰鼓》为教学内容，以八年级学生认知水平为基础，以培养审美情趣和文学素养为目标，设计以朗读、赏析、讨论为主的教学活动。通过引导学生深入理解文本内涵，感受民族文化的魅力，激发学生的爱国情怀。同时，注重培养学生合作探究的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

核心素养目标

1.培养学生对民族文化的认同感和自豪感。

2.提升学生的审美情趣，增强对文学作品的艺术鉴赏能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高团队协作能力。

4.增强学生的语言表达能力和文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了基本的文言文阅读方法和现代文阅读技巧，对文学作品的赏析有一定的了解。此外，他们对我国民族文化的初步认识，对安塞腰鼓这一民间艺术形式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对文学作品有较高的兴趣，喜欢通过阅读来了解不同文化。他们的学习能力较强，能够独立思考和解决问题。学习风格上，部分学生喜欢合作学习，在讨论中提升自己的理解；部分学生则倾向于自主探究，通过阅读和思考来加深对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《安塞腰鼓》时，可能会对其中的一些民族文化和艺术元素感到陌生，理解起来有一定难度。此外，对于文学作品中的情感表达和修辞手法，部分学生可能难以把握。在讨论环节，学生可能会因为缺乏经验而难以表达自己的观点，或者因为过于关注他人意见而失去自我思考的机会。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《安塞腰鼓》课文，以及相关的教学参考书。

2.辅助材料：准备与安塞腰鼓相关的图片、视频资料，以及介绍陕北民俗的背景资料。

3.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板用于展示讨论结果，确保教室环境整洁，便于学生活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示安塞腰鼓的视频片段，引导学生观察和感受这一民间艺术的独特魅力。随后，教师简要介绍安塞腰鼓的起源和特点，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《安塞腰鼓》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读课文，整体感知

教师引导学生朗读课文，注意节奏和语气，体会作者对安塞腰鼓的赞美之情。学生自由朗读后，教师邀请学生分享自己的感受。

（2）细读课文，品味语言

教师带领学生逐段分析课文，讲解重点字词、修辞手法和表现手法。如：通过比喻、拟人等手法，描绘出安塞腰鼓的雄壮、激情和力量。

（3）探究主题，感悟文化

教师引导学生思考课文中所蕴含的中华民族精神，如：团结、拼搏、自强不息等。结合安塞腰鼓的历史背景，让学生感受民族文化的魅力。

（4）拓展延伸，提升素养

教师介绍安塞腰鼓的相关知识，如：表演形式、音乐特点等。鼓励学生课后查阅资料，了解我国其他民间艺术形式。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列与课文内容相关的练习题，如：填空、选择题、简答题等。学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调安塞腰鼓所蕴含的中华民族精神。同时，引导学生思考如何将这种精神运用到日常生活中。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）阅读课文，熟读成诵；

（2）结合所学内容，撰写一篇关于安塞腰鼓的作文；

（3）课后收集有关安塞腰鼓的图片、视频等资料，与同学分享。

知识点梳理

《安塞腰鼓》课文知识点梳理：

一、文学常识

1.作者简介：刘成章，当代作家，以描写陕北风情著称。

2.安塞腰鼓：一种流行于陕西省安塞县的民间舞蹈，具有悠久的历史和独特的艺术风格。

二、课文内容

1.安塞腰鼓的历史渊源、文化内涵及艺术特色。

2.作者对安塞腰鼓的赞美之情，以及从中感悟到的中华民族精神。

三、语言特色

1.运用比喻、拟人等修辞手法，描绘安塞腰鼓的雄壮、激情和力量。

2.语言生动形象，富有感染力，使读者能够身临其境地感受到安塞腰鼓的魅力。

四、主题思想

1.体现中华民族团结、拼搏、自强不息的精神。

2.赞美民间艺术，弘扬民族文化。

五、学习方法

1.通过朗读课文，感受作者的情感表达。

2.分析课文中的修辞手法和表现手法，提高文学鉴赏能力。

3.结合背景资料，了解安塞腰鼓的历史和文化内涵。

4.思考如何将中华民族精神运用到日常生活中。

六、课后拓展

1.查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其表演形式、音乐特点等。

2.收集其他民间艺术形式的相关资料，进行比较分析。

3.尝试创作一篇关于安塞腰鼓的作文，表达自己的感悟。

七、教学重点

1.理解课文内容，感受作者的情感表达。

2.分析课文中的修辞手法和表现手法，提高文学鉴赏能力