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运白菜（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

运白菜（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

教学内容

《运白菜》——2024-2025学年北师大版数学三年级上册第二单元《加法》中的第五课时。本节课主要内容包括：

1.学习使用100以内的加法解决实际问题。

2.通过解决“运白菜”问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.巩固对加法算式中各部分名称的认识，以及加法运算的基本法则。

4.学习如何将生活中的问题转化为数学问题，并用数学方法解决。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数学应用和创新意识。通过解决“运白菜”的问题，学生将发展数据分析观念，提升数感和运算能力。同时，通过实际操作和小组合作，学生将锻炼几何直观和空间观念，以及推理能力和问题解决能力。此外，学生在将实际情境转化为数学模型的过程中，将提升应用意识和创新意识，为未来的学习和生活打下坚实的数学基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了100以内的加法和减法运算。

-学生能够理解加法算式的各部分名称，如加数、和等。

-学生具备了一定的数感和基本的数学问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于实际生活中的问题较为感兴趣，能够更好地将学习内容与生活实际联系起来。

-学生在解决问题时，喜欢通过直观的方式操作和思考，例如使用小物件进行模拟。

-学生的学习风格多样，有的学生善于逻辑推理，有的学生更倾向于直观演示和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解将实际问题转化为数学模型的过程，需要引导他们如何将问题简化并构建数学模型。

-在解决复杂问题时，学生可能会混淆加法的运算顺序和步骤，需要通过反复练习来加强理解。

-学生可能会对一些较抽象的数学概念感到困惑，需要通过具体实例和情境来帮助其理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版数学三年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关教学图片、数学故事视频以及电子课件，以增强课堂互动性和趣味性。

3.实验器材：准备足够的小物件（如积木或小石子）用于模拟加法过程，以及白板和标记笔以便讲解和板书。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生合作学习和分享讨论。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学故事——《运白菜》。请大家先听老师讲一个关于白菜的故事。

2.（讲述故事）在一个农场里，农民伯伯收获了好多白菜。有一天，他需要把白菜运到集市上去卖。他先运了20棵白菜，然后又运了30棵白菜。请问，农民伯伯一共运了多少棵白菜呢？

3.现在，请大家用你们手中的小物件来表示这个运白菜的过程。

二、探究新知

1.请同学们拿出20个小物件，放在桌子上，表示第一次运的白菜。

2.现在，请大家再拿出30个小物件，放在桌子上，表示第二次运的白菜。

3.请同学们观察，我们现在一共有多少个小物件呢？

4.（引导学生进行加法运算）20加上30等于多少？请大家用你们手中的小物件来验证一下。

5.（学生操作，教师巡视指导）很好，同学们都得到了答案，现在请大家告诉我，20加上30等于多少？

6.（学生回答）50！那么，农民伯伯一共运了50棵白菜。

7.现在，我们来总结一下加法算式的各部分名称。在加法算式中，我们称20和30为加数，它们相加的结果50称为和。

三、巩固练习

1.请同学们打开教材，翻到第XX页，我们一起来做一些练习题。

2.（教师引导学生完成练习题，讲解答案）同学们，这些题目都是关于100以内的加法运算，你们在解题时要注意运算顺序和符号。

3.现在，请大家拿出一张白纸，写下你们自己编的关于运白菜的数学问题，并尝试用加法算式来表示。

4.（学生编写问题，教师巡视指导）很好，同学们都编出了自己的问题。现在，请大家相互交流一下，看看谁能解决对方的问题。

四、核心素养培养

1.请同学们回顾一下，我们今天学习了什么内容？我们是如何运用加法来解决实际问题的？

2.（引导学生思考）在解决实际问题时，我们首先需要将问题简化，找出关键信息，然后用我们学过的数学知识来解决。

3.现在，请大家尝试用我们学过的加法知识来解决以下问题：（教师给出一些实际问题，如：小明有5个苹果，小红给了他3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？）

4.（学生解决问题，教师巡视指导）很好，同学们都正确地解决了问题。这说明我们不仅掌握了加法知识，还能够将其应用于实际生活中。

五、总结与反思

1.请同学们回顾一下本节课的学习内容，我们