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第2课时有多少名观众（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课时有多少名观众（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

教学内容

本课时教学内容为四年级上册数学北师大版第2课时“有多少名观众”。本节课主要围绕以下内容展开：通过实际问题引入，让学生了解统计的意义；引导学生学习简单的统计方法，如列表、画“正”字等；通过解决实际问题，让学生学会收集数据、整理数据、分析数据，并能用简单的图表展示数据。

核心素养目标

1.培养学生的数据意识，让学生意识到数据在生活中的重要性。

2.培养学生的统计思维，让学生学会收集、整理和分析数据。

3.培养学生的数学应用能力，让学生能够运用统计方法解决实际问题。

4.增强学生的团队合作意识，通过小组合作完成统计任务。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解统计的意义，能够从实际问题中识别需要统计的数据。

②掌握简单的统计方法，如列表和画“正”字，并能正确地记录和整理数据。

③学会使用图表（如条形图、折线图）来展示和分析数据，提高数据可视化能力。

2.教学难点，

①在复杂情境中识别和收集有用的数据，学生可能难以区分哪些信息是必要的。

②正确处理和分析数据，学生可能对如何处理缺失数据或异常值感到困惑。

③将统计结果与实际问题联系起来，学生可能难以理解统计结果的实际意义和潜在价值。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》四年级上册北师大版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如运动会观众数量的条形图，以及相关的统计表格。

3.教学工具：准备计数器或统计软件，以便在课堂上进行数据收集和分析。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间让学生进行合作学习和展示。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前方，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们要学习的是‘有多少名观众’这一课。大家平时去参加运动会或者观看比赛时，有没有想过如何统计观众的数量呢？”

2.学生们积极举手发言，老师请几位同学分享他们的想法。

3.老师总结：“同学们说得很好，统计观众数量确实可以帮助我们了解比赛的热度和规模。今天，我们就来学习如何进行简单的统计。”

二、新课讲授

1.老师板书：“有多少名观众”

2.老师讲解统计的意义，引导学生认识到统计在生活中的重要性。

3.老师通过举例说明，让学生了解简单的统计方法，如列表和画“正”字。

4.老师演示如何使用计数器或统计软件进行数据收集。

5.老师引导学生学会将收集到的数据整理成图表，如条形图、折线图等。

三、课堂练习

1.老师布置一个实际问题：“假设我们学校要举办一场运动会，我们需要统计观众的数量。请大家分组讨论，思考如何解决这个问题。”

2.学生们分组讨论，老师巡回指导。

3.各小组派代表上台展示他们的解决方案，老师给予评价和指导。

四、课堂小结

1.老师提问：“今天我们学习了什么？”

2.学生们回答：“我们学习了如何统计观众数量，学会了列表、画‘正’字等统计方法，以及如何将数据整理成图表。”

3.老师总结：“同学们，今天我们通过学习‘有多少名观众’这一课，不仅掌握了统计的方法，还学会了如何运用这些方法解决实际问题。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，更好地了解和应对生活中的问题。”

五、作业布置

1.老师布置作业：“请大家课后完成以下任务：

a.回家后，观察家中或周围的环境，找到一些需要统计的数据，并尝试用所学的方法进行统计。

b.收集一些关于自己学校的统计数据，如学生人数、教室数量等，并用图表展示出来。

c.与家人或朋友分享你今天在课堂上所学的知识，并尝试用所学的方法解决一个实际问题。”

2.老师强调作业的重要性，鼓励学生们积极参与。

六、课堂反馈

1.老师询问学生们对这节课的感受，了解教学效果。

2.学生们积极发言，提出自己的疑问和建议。

3.老师认真听取学生的反馈，对教学过程进行总结和改进。

学生学习效果

学生学习效果

1.数据意识提升：学生能够意识到数据在生活中的重要性，认识到统计是了解和解决问题的重要工具。

2.统计思维能力培养：学生掌握了简单的统计方法，如列表和画“正”字，能够独立收集、整理和分析数据。

3.数据可视化能力增强：学生学会了使用条形图、折线图等图表展示数据，提高了数据可视化能力。

4.解决问题能力提高：学生在解决实际问题时，能够运用所学统计知识，如计算观众数量、分析比赛热度等。

5.小组合作能力提升：通过小组讨论和合作，学生学会了与他人共同完成任务，提高了团队合作能力。

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