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《两位数减两位数（退位减法）练习课》说课稿-2024-2025学年人教版二年级上册数学

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《两位数减两位数（退位减法）练习课》

2.教学年级和班级：二年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过练习两位数减两位数的退位减法，学生能够理解和运用数学模型解决实际问题，提高计算能力。同时，通过小组合作学习，学生学会与他人沟通、合作，培养数学思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生已经学习了基本的数数、10以内加减法以及两位数的加法。他们对数的概念有一定的理解，能够进行简单的两位数加法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的计算能力正在发展中，对抽象的数学概念和规则的理解需要通过具体实例和操作来辅助。学生的学习风格各异，有的学生喜欢直观操作，有的学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在两位数减两位数的退位减法中，学生可能会遇到以下困难：理解退位的概念，掌握退位减法的计算步骤，以及如何处理进位和借位。此外，部分学生可能在解决实际问题时，难以将数学运算与生活情境相结合，导致计算错误。因此，教学过程中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《两位数减两位数（退位减法）》的练习册和课本。

2.辅助材料：准备相关的图片，如数轴、算盘等，以及计算过程演示视频，帮助学生直观理解退位减法。

3.实验器材：准备计数器和学具盒，用于学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和彩色粉笔，以便进行互动练习和展示。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数减两位数（退位减法）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道什么是退位减法吗？它在我们的生活中有哪些应用呢？”

2.展示一些生活中涉及退位减法的场景图片，如购物找零、时间计算等。

3.简短介绍退位减法的基本概念，即两个两位数相减时，当被减数的个位数小于减数的个位数时，需要从十位数借位。

二、两位数减两位数（退位减法）基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数减两位数（退位减法）的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解两位数减两位数（退位减法）的定义，包括其主要步骤。

2.详细介绍退位减法的组成部分，如个位数、十位数等，并使用示意图帮助学生理解。

3.通过具体的例子，如52减去28，展示退位减法的计算过程。

三、两位数减两位数（退位减法）案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数减两位数（退位减法）的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的两位数减两位数的案例进行分析，如54减去19、73减去48等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生理解在不同情境下如何进行退位减法。

3.引导学生思考这些案例在生活中的实际应用，如计算购物小票上的找零。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个两位数减两位数的案例进行讨论。

2.小组成员共同分析案例，讨论解决问题的关键步骤。

3.每组派代表准备向全班展示讨论成果，包括计算过程和解决策略。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数减两位数（退位减法）的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括计算过程、遇到的困难和解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数减两位数（退位减法）的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括两位数减两位数（退位减法）的定义、计算步骤和实际应用。

2.强调两位数减两位数（退位减法）在数学学习中的基础性和实用性。

3.布置课后作业：让学生完成课本中的练习题，巩固所学的退位减法知识。

1.完成以下退位减法练习：

??-56-29=

??-73-41=

??-85-64=

2.用两位数减两位数的方式计算以下问题：

??-如果有8个苹果，给了小明5个，还剩多少个？

??-小华有7支铅笔，小刚给了小华2支，现在小