Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册.docx

Module10Unit1Didyoufalloffyourbike？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module10Unit1Didyoufalloffyourbike？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

教学内容

Module10Unit1Didyoufalloffyourbike？本课选自外研版英语四年级下册教材。本单元围绕“事故”这一话题展开，通过对话和阅读，让学生了解事故发生的原因和应对方法，并培养学生的安全意识。本节课主要内容包括：学习新单词如“falloff”、“break”、“injure”等，掌握句型“Didyou...?Yes,Idid./No,Ididnt.”，以及通过阅读文本了解事故发生的原因。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习事故相关词汇和句型，学生能够提高英语实际运用能力，增强语言表达和交流的自信。同时，通过了解事故原因，学生能够培养安全意识，提升对生活中潜在危险的认知。此外，通过阅读和讨论，学生将发展批判性思维和解决问题的能力，增强对文化差异的理解和尊重。

学情分析

四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也面临着一些挑战。首先，学生的英语基础知识参差不齐，部分学生可能对英语字母、单词和基础语法有一定了解，而另一部分学生可能对这些基本概念较为陌生。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度。

在知识层面，学生对日常生活中的简单英语词汇和句型有一定的掌握，但对于复杂句型结构和抽象概念的理解能力有限。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高。这可能与他们在日常生活中接触英语的机会较多有关，而阅读和写作则依赖于课堂学习。

在素质方面，四年级学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。他们在课堂上的参与度较高，但有时会出现注意力不集中、学习兴趣不持久的情况。此外，学生的自主学习能力和合作学习意识需要进一步加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这可能会影响他们在英语学习中的主动性和创造性。对于课程学习的影响，学生的这些特点要求教师在教学设计上注重趣味性、互动性和实践性，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。

教学资源

软硬件资源：

1.多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响系统

2.教学课件：包含图片、视频、音频等教学素材

3.教学挂图：事故场景图、单词卡片

课程平台：

1.英语学习平台：提供在线练习和资源下载

信息化资源：

1.在线词典：方便学生查找单词和短语

2.英语学习网站：提供相关主题的阅读材料和听力练习

教学手段：

1.情景模拟：通过角色扮演模拟事故场景，提高学生的口语表达能力

2.小组讨论：分组讨论事故原因和预防措施，培养学生的合作学习能力和批判性思维

3.互动游戏：设计与事故相关的英语游戏，增强课堂趣味性和参与度

4.家庭作业：布置与事故相关的写作任务，巩固学生的英语写作能力

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：教师播放一段关于孩子们在户外玩耍的视频，视频中有骑自行车、滑滑梯等场景，引导学生关注安全。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“Whataretheydoing?Aretheysafe?”

3.学生回答：请几名学生回答问题，并简要说明他们的安全意识。

4.引入课题：教师总结：“Safetyisveryimportant.Today,wearegoingtolearnaboutaccidentsandhowtopreventthem.”（用时5分钟）

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：让学生掌握事故相关词汇和句型，了解事故发生的原因和预防措施。

2.教学重点：学习新单词如“falloff”、“break”、“injure”等，掌握句型“Didyou...?Yes,Idid./No,Ididnt.”

3.教学过程：

a.教师呈现新单词和句型，通过图片、实物或动作演示，帮助学生理解。

b.学生跟读，教师纠正发音。

c.教师引导学生用新单词和句型进行简单对话，如：“Didyoufalloffyourbike?Yes,Idid.Ibrokemyleg.”

d.教师展示事故发生的原因，如：不遵守交通规则、不戴安全头盔等。