Module 4 Unit 2 What can you see （说课稿） -2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docx

Module4Unit2Whatcanyousee（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Module4Unit2Whatcanyousee（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

本节课选自外研版三年级上册英语教材Module4Unit2，该单元主要围绕“你看到了什么”展开，旨在引导学生通过观察图片和交流，学习描述周围环境的能力。教学内容包括词汇和句型，如what、canyousee、here、there、onthetree等。本节课的教学设计注重培养学生的观察能力和口语表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、核心素养目标

1.语言能力：能够运用所学词汇和句型，描述和交流周围环境，提高语言运用能力。

2.学习能力：通过观察图片、参与活动，培养学生主动学习和合作学习的能力。

3.态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们热爱生活、关注环境的价值观。

三、学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但他们的英语基础相对薄弱，词汇量有限，语法知识掌握较少。在知识层面，学生对于颜色、形状、位置等基础概念有一定了解，但具体到英语表达时，可能会出现混淆。在能力方面，学生的听说能力较弱，尤其是口语表达能力，他们在表达时可能存在词汇选择不当、句子结构不完整等问题。此外，由于年龄特点，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。部分学生在课堂上参与度不高，可能因为害羞或缺乏自信而不愿意开口说英语。行为习惯方面，部分学生可能存在依赖教师指导、缺乏主动探索精神的问题，这对课程学习产生了一定影响。

针对以上学情，本节课将采用图片、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察力、表达能力和合作精神。通过创设情境，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语学习自信心，为后续学习打下良好基础。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过展示与主题相关的图片和视频，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解词汇和句型。

2.运用游戏化教学，设计“找不同”、“猜猜看”等游戏活动，让学生在游戏中自然地复习和运用所学知识。

3.实施小组合作学习，让学生在小组中互相讨论、互相帮助，提高他们的合作能力和语言表达能力。

4.利用多媒体资源，如电子白板和互动软件，展示教学内容，增强课堂的趣味性和互动性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘公园景色的图片，引导学生观察并思考：“Whatcanyouseeinthepark?”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的颜色和形状单词，如red、blue、square、circle等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示“here”、“there”、“onthetree”等句型，并逐句讲解其用法。

-举例说明：结合图片，展示树上有鸟、草地上有蝴蝶的场景，引导学生用新学的句型进行描述。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们互相描述各自看到的景物，并用新学的句型表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组得到一幅公园景色的图片，要求他们用所学词汇和句型描述图片中的内容。

-教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

4.游戏活动（约10分钟）

-“FindtheDifference”：教师在黑板上展示两张相似的图片，其中一张有细微的差别，让学生找出不同之处，并用英语描述。

-“SimonSays”：教师用英语发出指令，如“Simonsaystouchthetree”，如果指令前有“Simonsays”则学生必须执行，否则不执行。

5.角色扮演（约10分钟）

-分组进行角色扮演，学生扮演导游，向其他同学介绍公园的景物，使用所学词汇和句型。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续观察周围环境，尝试用英语描述所见。

7.作业布置（约5分钟）

-要求学生回家后与家人分享今天在课堂上学到的内容，并用英语描述家中的一幅图画。

-布置小作文，让学生用所学词汇和句型写一篇简短的描述性文章，如“Describeyourbedroom.”。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyDayinthePark》：这是一本适合三年级学生的英语绘本，讲述了小主人公在公园的一天，书中包含了