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1.《时空穿梭》活动说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《时空穿梭》活动

2.教学年级和班级：五年级三班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展学生的历史时空观念，理解历史事件在不同时间背景下的意义。

2.培养学生的合作探究能力，通过小组活动共同完成时空穿梭任务。

3.提升学生的信息处理能力，学会从历史资料中提取关键信息。

4.增强学生的文化理解与传承意识，感受历史文化的魅力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解历史事件在不同时间节点上的发展脉络。

-掌握历史人物在特定时期的历史作用。

-运用地图、时间轴等工具，构建历史时空观念。

2.教学难点：

-理解历史事件之间的因果关系，特别是跨时空的事件联系。

-分析历史人物在不同历史背景下的选择和决策。

-在小组活动中，有效沟通和协作，共同完成任务。

-将历史知识与现代生活相联系，增强学生的现实意义感知。例如，在讨论古代战争时，学生可能难以理解战争对现代社会的影响，因此需要引导学生思考战争与和平、科技发展等现代议题之间的联系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《时空穿梭》活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、时间轴图表和与历史事件相关的视频资料。

3.教学工具：准备时间轴模板、地图以及彩色笔等，用于学生绘制和标注历史事件。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备讨论桌椅，以便于学生进行合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过学校在线平台发布《时空穿梭》活动手册的PDF下载链接，要求学生阅读并完成活动手册中的预习题。

-设计预习问题：围绕“古代文明与现代社会”的主题，设计问题如“你认为古代文明对现代社会有哪些影响？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习题答案和在线讨论区的活跃度，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读活动手册，完成预习题。

-思考预习问题：学生根据预习资料，独立思考并记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“如果穿越时空，你最想见到谁？”的视频导入，引发学生对历史人物的好奇心。

-讲解知识点：讲解时空穿梭的概念，以及历史事件在不同时间背景下的影响。

-组织课堂活动：设计“时空对话”活动，让学生扮演不同历史人物，讨论他们的影响。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解时空穿梭的概念。

-参与课堂活动：学生积极参与“时空对话”，体验历史人物的角色。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解时空穿梭的概念。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中理解历史人物的作用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时空穿梭的概念和历史人物的影响。

-通过实践活动，培养学生的角色扮演能力和历史理解能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“如果你穿越到古代，你会做什么？”的短文。

-提供拓展资源：推荐与历史相关的纪录片和书籍，供学生课后观看和阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展资源，引导学生进行自主学习和思考。

-反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，激发学生对历史的兴趣，拓宽知识面。

知识点梳理

《时空穿梭》活动说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：《时空穿梭》活动

2.教学年级和班级：五年级三班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.发展学生的历史时空观念，理解历史事件在不同时间背景下的意义。

2.培养学生的合作探究能力，通过小组活动共同完成时空穿梭任务。

3.提升学生的信息处理能力，学会从历史资料中提取关键信息。

4.增强学生的文化理解与传承意识，感受历史文化的魅力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解历史事件在不同时间节点上的发展脉络