Unit8 An outing P2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册.docx

Unit8AnoutingP2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册Unit8AnoutingP2，主要涉及户外活动的描述，包括去动物园、公园等地方游玩的场景和活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的关于日常生活和活动的词汇、句型相联系，有助于学生将已有知识应用于实际情境中，提高语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过户外活动场景的描述，学生将提升语言表达能力，增强对英语文化的理解，培养逻辑思维和批判性思维，同时通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的英语词汇和基础句型，能够进行简单的日常对话和描述。他们已学习过与自然、动物、活动等相关的词汇，如动物名称、户外活动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习兴趣浓厚，喜欢参与互动式教学活动。他们具备一定的听、说、读、写能力，但在词汇积累和语法运用上存在差异。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生则更倾向于动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述户外活动时可能遇到词汇量不足的问题，影响表达。此外，由于英语思维习惯尚未完全形成，学生在语法运用上可能存在时态、语态等错误。同时，学生在参与小组活动时，可能面临团队合作和沟通的挑战，需要教师引导和帮助学生提高合作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事引入户外活动主题，激发学生的兴趣。

2.讨论法：引导学生就自己经历的户外活动进行小组讨论，提高口语表达能力。

3.活动法：设计角色扮演游戏，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用图片、视频等多媒体资源，直观展示户外活动场景。

2.互动软件：利用教学软件进行互动练习，巩固词汇和句型。

3.实物教学：引入真实或模拟的户外活动道具，增强学生的感官体验。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组户外活动的图片，如动物园、公园等，引导学生观察并描述图片内容。

2.提出问题：教师提问：“你们喜欢去哪里玩？你们在户外活动时都做了些什么？”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的户外活动经历，激发其他学生的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：教师呈现与户外活动相关的词汇，如zoo,park,playground等，并讲解其用法。

2.句型教学：教授描述户外活动的句型，如“Iliketogotothezoo.Wecanseemanyanimalsthere.”

3.语法点拨：讲解一般现在时态在描述习惯性动作和经常发生的动作时的用法。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：学生通过卡片游戏或小组竞赛形式，复习和运用新学的词汇。

2.句型练习：学生根据教师提供的情境，运用新学的句型进行描述。

3.语法练习：教师给出句子，学生判断并改正时态错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对新学的词汇和句型，提问学生，检查他们的理解情况。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，大胆表达。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对户外活动的话题，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生根据自身经历，分享自己的户外活动故事。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，给予鼓励和指导。

六、拓展活动（5分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演游客和导游，进行角色扮演活动。

2.故事创作：学生根据所学内容，创作一个关于户外活动的短故事。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生反馈：学生分享本节课的收获，提出疑问或建议。

教学过程设计总用时：45分钟

注意事项：

1.教师在讲解过程中，要注意语速和语调，以便学生更好地理解和吸收知识。

2.在课堂提问环节，要关注每个学生的回答，给予适当的鼓励和指导。

3.在拓展活动环节，教师要引导学生积极参与，发挥学生的想象力和创造力。

4.教学过程中，要注重学生的核心素养培养，如文化意识、思维品质和学习能力等。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-视频资源：收集与户外活动相关的英语视频，如动物园、公园的英语教学视频，让学生通过观看视频学习真实的英语表达。

-读物资源：推荐一些以户外活动为主题的英语读物，如《TheMagicoftheZoo》、《ADa